不良信息举报
举报原因:
抄袭 广告 违法 脏话 色情 其他
原因补充:
您目前尚未登录,请登录后再进行操作。

当前位置 :项目首页 > 研修作业 > 正文

作业标题:作业二 作业周期 : 2019-05-06 2019-11-30

发布范围:全员

作业要求:

作业内容:

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员根据所发布的要求提交一篇实践成果。由工作坊坊主进行评阅。

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者:项目管理员

作业二

提交者:学员赵友胜    所属单位:大竹县妈妈镇中心小学    提交时间: 2019-10-28 10:13:18    浏览数( 3 ) 【举报】

提高初中数学课堂教学有效性的策略和实践研究

作者: 赵友胜

 摘要:初中数学相较于小学而言,难度明显有所增大,而学生学习的主要阵地还是在课堂上,因此课堂教学的重要性不言而喻。要想提升初中生的数学能力,让他们热爱数学,那么首先就必须要提高数学课堂教学的有效性。    

关键词:初中数学;课堂教学;有效性;提高;策略   

引言:提高初中数学课堂教学有效性,是当前教学形式下的必然之举。毕竟学生的学习大部分都得依赖课堂教学,只有充分发挥课堂的意义,让学生在其中尽可能学到足够多的知识,才是正确之道。提高初中数学课堂教学有效性,绽放数学之美。 

1.数学学习方法指导的内容    

1.1 预习方法的指导。初一学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。在指导学生预习时应要求学生做到:一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。预习前教师先布置预习提纲,使学生有的放矢。实践证明,养成良好的预习习惯,能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。   

 1.2 听课方法的指导。转贴。在听课方法的指导方面要处理好""""""的关系。    

1.2.1 ""是直接用感官接受知识,应指导学生在听的过程中注意:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)听好课后小结。教师讲课要重点突出,层次分明,要注意防止"注入式""满堂灌",一定掌握最佳讲授时间,使学生听之有效。    1.2.2 ""是指学生思维。没有思维,就发挥不了学生的主体作用。在思维方法指导时,应使学生注意:(1)多思、勤思,随听随思;(2)深思,即追根溯源地思考,善于大胆提出问题;(3)善思,由听和观察去联想、猜想、归纳;(4)树立批判意识,学会反思。可以说""""的基储关键,""""的深化,是学习方法的核心和本质的内容,会思维才会学习。    

1.2.3 ""是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记,通常是教师黑板上写什么学生就抄什么,往往是用""代替""""。有的笔记虽然记得很全,但收效甚微。因此在指导学生作笔记时应要求学生:(1)记笔记服从听讲,要掌握记录时机;(2)记要点、记疑问、记解题思路和方法;(3)记小结、记课后思考题。使学生明确""是为""""服务的。    

掌握好这三者的关系,就能使课堂这一数学学习主要环节达到较完美的境界。课堂学习指导是学法中最重要的。同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法指导。

 1.3 小结或总结方法的指导。在进行单元小结或学期总结时,初一学生容易依赖老师,习惯教师带着复习总结。我认为从初一开始就应培养学生学会自己总结的方法。在具体指导时可给出复习总结的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;在此基础上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。    学生总结与教师总结应该结合,教师总结更应达到精炼、提高的目的,使学生水平向更高层发展。   

2.课堂提问,激发学生积极思考    

数学毕竟是一门理科性质很浓的学科,在对它的学习过程中,必须要多思考,这样才能更深一层地了解数学。任何一个数学学得好的学生,必然喜欢思考,凡事喜欢探究,想要自己找到答案。因此,在教学中,老师也要充分认识到这点,多进行课堂提问,通过问题激发学生积极思考[1]    例如,人教版初中数学教材中会学到《相交线与平行线》,这章内容涉及很多零碎的知识点,老师在上课时,就应该通过课堂提问的方式,激发学生积极思考,提高课堂教学的有效性。比如:(1)相交线所形成的同位角、内错角、同旁内角等该如何判定;(2)平行线有哪些性质;(3)平行线该如何判定;等等。老师抛出这些问题,让学生积极思考,找寻答案。这样的初中数学课堂,才能提高教学有效性。   

3.合作学习,鼓励学生相互探讨    数学世界奥秘无穷,永无止境,在这个世界里行走,仅靠自己一人,是远远不够的。只有同学之间互帮互助,共同努力,多进行沟通交流,听听别人的想法,取人之长,补己之短,才能在这条路上走的更远。合作学习,老师给予学生交流的平台,鼓励他们相互探讨,一起追寻数学的脚步。    例如,人教版初中数学教材中会学到《数据的收集、整理与描述》,在数学中,对数据进行处理是必须要学会的一项技能。这节课的教学,老师就应该要让学生学会这些知识。但是,这是一个庞杂的过程,仅靠某个学生自己一人,很难做好这项数据处理工作,因为一个人的大脑很难考虑的那么周全。通过合作学习,集思广益,将大家的想法集中到一起,共同探索,那么最后的结果肯定很容乐观。如此,提高初中数学课堂教学有效性自然水到渠成。    

结语:提高初中数学课堂教学的有效性,并非一件简单之事,采取具体措施,方能实现其价值。通过课堂提问,激发学生积极思考;通过合作学习,鼓励学生相互探讨。提高课堂教学有效性,让数学课堂充满魅力,深深吸引初中生的兴趣。    


老师评语

作业完成良好!好好学习,继续努力!

评语时间 :2019-11-25 18:18:14

研修作业

最新研修作业

推荐研修作业

热门研修作业

热评研修作业

AI推荐 换一批