《画杨桃》

教学目标 ：

1、有感情地朗读课文,背诵课文中老师说的那段话.
2、抓住重点词句理解课文的内容,.懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点和难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含道理。
教学准备：制作多媒体课件、实物杨桃、五角星形的杨桃图画。

教学过程：

一、复习导入新课

还记得我们学习的词语吗？多媒体出示词语，生读。

思考：课文围绕画杨桃主要写了一件什么事?
　　这节课我们继续学习第13课,齐读课题《画杨桃》。（板书课题）
二、提出问题

多媒体出示问题：

1、我是怎样画杨桃的？

2、同学们是怎样评价我的画的？老师是怎么说怎么做的？从中你明白了什么道理？

（画出人物对话、神态动作的词句，说说你的感受，提出不懂的问题。）

生读，其余思考。

生快速自学，有疑问汇报。生汇报问题：杨桃都是五角星形状的吗？
三、品析文本，解决问题

1、汇报同学们的嘲笑。

（1）读读文中同学们嘲笑的句子。

（2）追问：如果你是文中的作者，你心理是怎么想的？（生汇报）

（3）体会同学们嘲笑的语气。

a、引导：在同学们说笑的时候，老师又是怎样做的呢？

b、同桌合作，分角色读一读。

c、选读，其他同学认真听，继续思考。

追问：你们觉得这是一位怎样的老师？

生谈看法。

2、理解老师的态度和做法

（1）指名读文中的语句。

理解“审视”,生说字义，做动作体会。

a、当老师审视了讲桌上的杨桃，听见同学们还在嘲笑“我”，老师的神情变得严肃了。为什么变得严肃呢？

b、这段话中哪个词说明了老师严肃的神情延续了一会儿？（半晌）半晌的时间有多长？在这半晌的时间里，老师既没说什么，也没做什么，如果你就是文中这位老师，你会思考什么呢？

生：老师在想该如何让学生们明白呢？

c、老师想出的一个好办法是什么？

（2）出示杨桃实物，让学生从杨桃的一端仔细观察，并把看到的结果跟同位交流。

（3）想象：如果你们就是这些嘲笑别人的同学，看到刚才的这一幕，你们想说些什么？

（过渡语：听了你们真情的话语，我分明感受到你们心中的那一份歉意。看到同学们都认识到了自己的错误，老师的神情也变得和颜悦色了。）

师生分角色读文，了解同学态度的变化。

（4）（课件出示老师对学生说的那番话）教师用严厉的语气读其中的一句话给同学们听，学生评价，从而引导学生对“和颜悦色”一词的理解。

（5）指导朗读。（指名朗读，思考每句话的意思，汇报—齐读）

（6）引导理解：这段话中哪句话给你的启发最大？为什么？

（要相信自己的眼睛；角度不同，样子也就不同；不要随意嘲笑别人。）

追问：刚才那位同学问：杨桃都是五角星形的吗？同学质疑。

师出示恰巧课前准备好的从侧面看是六角形的杨桃。师出示

生观察：两只杨桃有什么不同？露出惊讶、恍然大悟的神情。

师趁机提示：所以我们应该相信自己的眼睛，看到的是什么样，就画成什么样。

（7）指导背诵。（过渡：老师的话朴实而深刻，让我们试着把它记下来吧！看谁能在最短的时间里记住它？）

a、练习背诵，练背，指名背。

b、集体背诵。

（8）师引导：再来读读父亲的叮嘱。想一想：父亲的话告诉了我们什么？

生齐读。

（9）多媒体出示父亲的话和老师的话，读一读：你发现了什么？

生：谈体会，（发现它们相像）

师：对，这就是文中的“相似”。

3、理解“教诲”一词。

（师：虽然杨桃风波在这里悄然的结束了，但老师的话却带给了我们深刻的教育。这种教育用文中的一个词概括叫做“教诲”。）

追问：他们的话仅仅是在说画画吗，为什么说她们的教诲让我一生受用？生联系实际汇报。

师出示生活中的实物（长方体牙膏盒、正方体纸盒、圆柱形饮料盒）对比体会。

多媒体出示：老师、父亲的话，齐读。

点明写法：父亲的叮嘱和老师的言行给我们留下了多么深刻的印象呀，这种写法叫首尾呼应。

四、归纳概括

这节课有什么收获？生汇报，师总结。

人文性：做事看问题要实事求是。

工具性：首尾呼应写法，对比应用。（多媒体出示：本课的知识树。）

五、拓展应用

多媒体出示：

1、抄写含义深刻的句子。

2、学了《画杨桃》这篇课文，我的感触很深……

（任选一题）

3、生汇报

六、生成创新

1、师述：岑桑在老师和父亲的影响下，最后成了一名作家，听了你们刚才的话，我相信你们将来也一定很有出息。最后，我把岑桑的一句话送给大家（多媒体出示“你自己才是最重要的，相信你自己，一切从自己出发，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。”），并希望同学们永远记住。

2、学生齐读。

3、宋代诗人苏轼在《题西林壁》中有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，课后请你们仔细的查找资料，深入领会一下，好吗？

板书设计：

                   画杨桃——五角星

           父亲   是什么样     画什么样   

           我     认认真真     老老实实    实事求是

           老师   看到什么样   画什么样