《风娃娃》教学设计及反思

|教学目标：

1、合作探究识字方法，自主学习12个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容；品读风娃娃为人们做好事的重点语段。

教学难点、重点：

结合语言环境、联系生活实际学字。

课前准备：生字卡片；CAI课件。

教学过程：

一、谜语激趣，导入新课

（板书课题）齐读：风娃娃。

二、初读课文，学习生字

（一）、自由朗读课文

（学生在自由读的时候，老师在黑板上贴出生字卡片）

（二）、学习生字，学写生字

（CAI出示苹果生字课件）

先自己试试吧。（轻声读读）一、二大组读第一横排；三、四大组读第二横排；全班一起读第三横排。

CAI出示生字

1、观察它们有什么区别；

2、读音；

3、师范写（学生一边书空，一边范写）

4、练习。

三、梳理课文

1、风娃娃看到小朋友读得那么带劲，可高兴了。听，他却又考我们了（CAI出示风娃娃说的话）：你们知道我给人们做了哪些事吗？

2、（CAI出示3张图片）根据学生回答板书。

3、师：同学们，你最喜欢风娃娃做的哪件事呢？（指名回答）喜欢这些事情就大声的读出来吧，也可以读给你的同桌听一听。

4、朗读汇报。

课堂总结：

师：同学们，到底风娃娃做的这些事里，哪些是好事？哪些是坏事呢？我们下节课将继续学习这篇课文好吗？现在，我们就暂时的跟风娃娃说再见吧！（CAI出示风娃娃笑脸）

教学反思：

一、成功之处：

1、  扎实地教好字词。

2、  让学生有个整体感知的过程。

3、  抓“事情发展”的脉络，保持学生学习的新鲜感，注重句子训练。

不足之处：

本节课还存在许多不足，没有让人耳目一新的感觉，朗读指导没有出彩，导致学生越读越没有兴趣，而且在学法指导上也没有运用到好的方法，没有体现出学生自主学习的能力，

应改进的：

今后在课堂还是扎扎实实的训练学生，一点一滴的积累学习方法。