作业标题:作业二 作业周期 : 2019-05-06 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业内容: 根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员根据所发布的要求提交一篇实践成果。由工作坊坊主进行评阅。 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员王宇诗 所属单位:梓潼县许州镇小学校 提交时间: 2019-05-31 17:10:38 浏览数( 0 ) 【举报】
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
教材分析
这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹,教育学生懂得奉献爱心,助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似,适合进行朗读指导。
助人为乐是小学生应该养成的行为规范,但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外,学生对雷锋的事迹了解不多,教师要布置他们搜集相关资料,引导学生在自读自悟中树立英雄形象,在联想和表述故事中深化形象,在情感延伸中揣摩文章的意蕴,做到内化心灵,外化行动,逐步提升学生的人文素养。
教学目标
会认13个生字,会写9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
通过朗读感悟,体会雷锋精神,懂得奉献爱心,乐于助人。
教学重难点
重点:1、识字、写字。
有感情地朗读课文,体会雷锋精神。
难点:理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心,哪里需要帮助,雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。
教学教法
诵读感染法、引导点拨法
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
谈话,出示雷锋图像,导入课题。
同学们,你们知道这是谁吗?(板书:雷锋叔叔)相机识记书写“锋”“叔”
介绍雷锋生平
他是一位平凡而伟大的解放军战士,他的一生都在帮助别人,他不求回报。他虽然现在已经离开了我们,但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他,把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节课我们就一起去寻找雷锋叔叔的足迹。(板书:你在哪里)
初读课文,整体感知
老师深情范读,生初步感知文章内容。
生自读课文,圈出生字,并借助拼音读准字音,同桌相互正音。
出示生字
识字:我会认
重点提示:“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”
写字:我会写
冒、需、雷:上大下小,上宽小窄。
迈、迷、迹:注意笔顺。先里头,后外头。注意迹的里面写法。
滴、洒、泥、泞:都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。
朗读感悟,体会雷锋精神三、朗读感悟,体会雷锋精神
学生再读课文,一边读一边感悟,文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落,多读几遍。
分角色朗读,并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么?
小组讨论、交流。
完成课堂作业
第二课时
复习导入
出示生字。
读课后的词组。
精读课文
同学们闭上你们的眼睛,老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读,去感染学生,你眼前出现了怎样的画面?
交流画面(重点汇报第二节、第四节)
学习文章第2节
齐读第二节。
在小溪边找到了雷锋的足迹(他在干什么?)抱着迷路的孩子回家。
想一想假如你是这个孩子,你迷路了你的心情是怎么样的? 学生讨论、交流、汇报
教师小结:(难过、害怕、着急)
那么这个时候,有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的?
(高兴、很感谢、喜欢他)
同学们想一想,雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的?他遇到了什么?
学生讨论、交流、汇报
老师小结:
蒙蒙的细雨、泥泞的路
理解学习生字:曾——曾经。泥泞——道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是——脚印。
在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子,并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。
学习文章第四节
齐读第四节。
在小路上找到了雷锋的足迹(他在干什么?)背着年迈的大娘。
同学们,雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢?
学生讨论、交流、汇报
教师小结:(摔倒了、迷路了、大娘累了)
对这个时候最最需要人帮助的时候,雷锋叔叔出现了,同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样?
(高心、开心、感动)
同学们再看课文,雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的?那他遇到了什么?
老师小结:
(荆棘)
理解学习生字:年迈——年老。荆棘——带刺的灌木。瓣,形近字有辩辨辫等。晶莹,课文里说晶莹的什么?露珠。还可以说晶莹的什么?宝石。
齐读第五节
啊,终于找到了,哪里需要帮助,哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。
联想与思考
、思考:
我们四处寻觅,终于找到了雷锋。他正在( ),他正在( )。
哪里需要献出爱心,( )。
我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹,在这里足迹是什么意思?
学生讨论、交流、汇报
老师小结:是一种献出自己的爱心,乐于助人的精神。
结合生活中的例子,谈谈你身边的雷锋。
布置作业
根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨,把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘,把年迈的大娘送回家”展开想像,进行扩写练习。
板书:
雷锋叔叔,你在哪里
小溪 小路
迷路的孩子 年迈的大娘
哪里需要帮助、哪里需要爱心雷锋叔叔就出现在那里
思路很清晰!
评语时间 :2019-06-10 21:04:28