作业标题:作业二 作业周期 : 2019-05-06 — 2019-11-30
发布范围:全员
作业要求: 作业内容: 根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员根据所发布的要求提交一篇实践成果。由工作坊坊主进行评阅。 运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。 作业要求: 1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。 2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。 3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟。) 4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。
发布者:项目管理员
提交者:学员肖顺标 所属单位:梓潼县文昌初级中学校 提交时间: 2019-06-13 11:15:06 浏览数( 0 ) 【举报】
教学目标
一、基本目标
【知识与技能】
1.理解并掌握三角形的中位线的定义及其性质定理.
2.能够利用三角形的中位线定理解决有关的问题.
【过程与方法】
经历探索三角形中位线性质定理的证明过程,体会转化的思想方法,进一步发展学生操作、观察、归纳、推理的能力.
【情感态度与价值观】
培养合情推理能力,体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等思想方法,激发学习热情.
二、重难点目标
【教学重点】
三角形中位线的性质定理.
【教学难点】
利用三角形中位线的性质定理解决相关问题.
教学过程
一、情境导入
我们已经知道,如果一个四边形是平行四边形,那么它就是一个中心对称图形,具有如下的一些性质:
1.两组对边分别平行且相等;
2.两组对角分别相等;
3.两条对角线互相平分.
那么,怎样判定一个四边形是否是平行四边形呢?当然,我们可以根据平行四边形的原始定义:两组对边分别平行的四边形是平行四边形加以判定.那么是否存在其他的判定方法?
二、合作探究
探究点一:两组对边分别相等的四边形是平行四边形[来源:学科网ZXXK]
如图,在△ABC中,分别以AB、AC、BC为边在BC的同侧作等边△ABD、等边△ACE、等边△BCF.试说明四边形DA
EF是平行四边形.
解析:根据题意,利用全等可证明AD=FE,DF=AE,从而可判断四边形DAEF为平行四边形.
解:∵△ABD和△FBC都是等边三角形,∴∠DBF+∠FBA=∠ABC+∠ABF=60°,∴∠DBF=∠ABC.又∵BD=BA,BF=BC,∴△ABC≌△DBF(SAS),∴AC=DF=AE.同理可证△ABC≌△EFC,∴AB=EF=AD,∴四边形DAEF是平行四边形(两组对边分别相等的四边形是平行四边形).
方法总结:利用“两组对边分别相等的四边形是平行四边形”时,证明边相等,可通过证明三角形全等解决.
探究点二:两组对角分别相等的四边形是平行四边形[来源:学科网]
如图,在四边形ABCD中,AB∥DC,∠B=55°,∠1=85°,∠2=40°.
(1)求∠D的度数;[来源:学科网]
(2)求证:四边形ABCD是平行四边形.
解析:(1)可根据三角形的内角和为180°得出∠D的大小;(2)根据“两组对角分别相等的四边形是平行四边形”进行证明.
(1)解:∵∠D+∠2+∠1=180°,∴∠D=180°-∠2-∠1=180°-40°-85°=55°;
(2)证明:∵AB∥DC,∴∠2=∠CAB=40°,∠DCB+∠B=180°,∴∠DAB=∠1+∠CAB=125°,∠DCB=180°-∠B=125°,∴∠DAB=∠DCB.又∵∠D=∠B=55°,∴四边形ABCD是平行四边形.
方法总结:根据两组对角分别相等判断四边形是平行四边形,是解题的常用思路.
探究点三:对角线相互平分的四边形是平行四边形
如图,AB、CD相交于点O,AC∥DB,AO=BO,E、F分别是OC、OD的中点.求证:
(1)△AOC≌△BOD;
(2)四边形AFBE是平行四边形.
解析:(1)利用已知条件和全等三角形的判定方法即可证明△AOC≌△BOD;(2)此题已知AO=BO,要证四边形AFBE是平行四边形,根据全
等三角形,只需证OE=OF即可.
证明:(1)∵AC∥BD,∴∠C=∠D.在△AOC和△BOD中,∵AO=BO,(∠COA=∠DOB,)∴△AOC≌△BOD(AAS);[来源:学#科#网Z#X#X#K][来源:Zxxk.Com]
(2)∵△AOC≌△BOD,∴CO=DO.∵E、F分别是OC、OD的中点,∴OF=2(1)OD,OE=2(1)OC,∴EO=FO.又∵AO=BO,∴四边形AFBE是平行四边形.
方法总结:在应用判定定理判定平行四边形时,应仔细观察题目所给的条件,仔细选择适合于题目的判定方法进行解答,避免混用判定方法.
探究点四:平行四边形的判定定理(1)的应用
【类型一】 利用平行四边形的判定定理(1)证明线段或角相等
如图,在平行四边形ABCD中,AC交BD于点O,点E,点F分别是OA,OC的中点,请判断线段DE,BF的位置关系和数量关系,并说明你的结论.
解析:根据平行四边形的性质“对角线互相平分”得出OA=OC,OB=OD.利用中点的意义得出OE=OF,从而利用平行四边形的判定定理“对角线互相平分的四边形是平行四边形”判定四边形BFDE是平行四边形,从而得出DE=BF,DE∥BF.
解:DE=BF,DE∥BF.∵四边形ABCD是平行四边形,∴OA=OC,OB=OD.∵E,F分别是OA,OC的中点
,∴OE=OF,∴四边形BFDE是平行四边形,∴DE=BF,DE∥BF.
方法总结:平行四边形的性质也是证明线段相等或平行的重要方法.
【类型二】 平行四边形的判定定理(1)的综合运用
如图,已知四边形ABCD是平行四边形,BE⊥AC于点E,DF⊥AC于点F.
(1)求证:△ABE≌△CDF;[来源:学&科&网Z&X&X&K][来源:学科网ZXXK]
(2)连接BF、DE,试判断四边形BFDE是什么样的四边形?写出你的结论并予以证明.
解析:(1)根据“AAS”可证出△ABE≌△CDF;(2)首先根据△ABE≌△CDF得出AE=FC,BE=DF.再利用已知得出△ADE≌△CBF,进而得出DE=BF
,即可得出四边形BFDE是平行四边形.
(1)证明:∵四边形ABCD是平行四边形,∴AB=CD,AB∥CD,∴∠BAC=∠DCA.∵BE⊥AC于E,DF⊥AC于F,∴∠AEB=∠DFC=90°.在△ABE和△CDF中,AB=CD,(∠FCD=∠EAB,)∴△ABE≌△CDF(A
AS);
(2)解:四边形BFDE是平行四边形.理由如下:∵△ABE≌△CDF,∴AE=FC,BE=DF.∵四边形ABCD是平行四边形,∴AD=CB,AD∥CB,∴∠DAC=∠BCA.在△ADE和△CBF中,AE=FC,(∠DAE=∠BCF,)∴△ADE≌△CBF(SAS),∴DE=BF,∴四边形BFDE是平行四边形.
方法总结:熟练运用平行四边形的
性质,可证明三角形全等,证明边相等,再利用两组对边分别相等可
判定四边形是平行四边形.
三、板书设计
1.平行四边形的判定定理(1)
两组对边分别相等的四边形是平行四边形;
两组对角分别相等的四边形是平行四边形;
对角线相互平分的四边形是平行四边形.
2.平行四边形的判定定理(1)的应用[来源:学科网ZXXK]
教学反思
1.在整个教学过程中,以学生看、想、议、练为主体,教师在学生仔细观察、类比、想象的基础上加以引导点拨.判定方法是学生自己探讨发现的,因此,应用也就成了学生自发的需要.
2.在证明命题的过程中,学生自然将判定方法进行对比和筛选,或对一题进行多解,便于思维发散,不把思路局限在某一判定方法上.
图形可另传,或整体发送附件!
评语时间 :2019-06-15 07:29:39