作业2

在岗实践，反思，再实践，再反思

通过这次的再培训，我又从新认识到了很多东西，现在把我的感受记录下来。

以前的课堂我喜欢直来直去，学生始终跟着老师走，一直觉得自己比较累，现在做了一些改进。创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。
      根据教材中的情境,真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What’s you name? How old are you?”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语语言表达能力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、 thank you、You are welcome、 See you、 Good bye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际能力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

      以前更多的重视考试项目，就是写和听，但是现在，在教学中注重学生的听、说、读、写综合能力,鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。

      每课的对话让学生先听后读,然后表演,每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话内容。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。例如在练习Is this jacket yours?这个句型时，我手里拿着一件夹克衫，一边走进教室一边问:Whose jacket is it? Is this jacket yours?这时学生很好奇，都想知道这件夹克衫是谁的。于是，我跟学生们操练熟了,就让学生自己去找它的主人，学生拿着这件夹克衫去问别人：Is this jacket yours? 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神,让学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。

       以前只是检查布置的作业，学生老师都觉得单调无味，但是现在，创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。

      工作30多年，但觉得自己需要学习的东西还很多，时代在进步，每个学生也在发生变化，希望自己以后有更多这样的机会来学习和完善自己。