《有理数的加法》第一课时说课稿
一、说教材：
（一）地位和作用
有理数的加法是小学算术加法运算的拓展，是初中数学运算最重要，最基础的内容之一。熟练掌握有理数的加法运算是学习有理数其它运算的前提，同时，也为后继学习实数、代数式运算、方程、不等式、函数等知识奠定基础。有理数的加法运算是建构在生产、生活实例上，有较强的生活价值，体现了数学来源于实践，又反作用于实践。就本章而言，有理数的加法是本章的重点之一。学生能否接受和形成在有理数范围内进行的各种运算的思考方式（确定结果的符合和绝对值），关键在于这一节的学习。
（二）课程目标：
1、知识与技能目标：
(1)了解有理数加法的意义。
(2)经历探索有理数加法法则的过程，理解并掌握有理数加法的法则。
(3)运用有理数加法法则正确进行运算（主要是整数的运算）。
2、过程与方法目标：
(1)在教师创设的情境与学生探索法则的过程中，通过观察结果的符号及绝对值与两个加数的符号及其绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括的能力。
（2）在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。
（3）渗透由特殊到一般的唯物辩证法思想
3、情感态度与价值观目标：
(1)通过师生、生生交流、探索，激发学生的学习兴趣、求知欲望，养成良好的数学思维品质。
（2）让学生体会到数学知识来源于生活、服务于生活，培养学生对数学的热爱，培养学生运用数学的意识。
（3）培养学生合作意识，体验成功，提高自信心。
（三）教学重点、难点：
重点：归纳和运用有理数的加法法则
难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算
二、说教法：
“四环节”教学法：
1、自主学习：预先编写好的学案，发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对文本进行学习。
2、合作探究：在学生自学的基础上，教师组织学生讨论学案中或者自学过程中生成的有关问题，对学、群学合作探究共同解决。
3、展示提高：对学习重难点或学习的盲点易错点进行展示。让学生在展示学习成果，提高了讲、说、写、算、演等综合素质。让学生展示自己、获得进步和成功的快乐。
4、巩固迁移：设计训练题对学生训练，巩固所学知识，并把所学知识内化为能力。
三、说学法：
本节课同号两数相加学生易理解，难点是异号两数相加，所以在教学时要注意以下几点：
第一、学生在小学阶段的学习和前面正数、负数、数轴、绝对值的学习为本节课提供了学习的前提；
第二、七年级的学生已经初步具备合作和交流的能力，通过探究和合作获得成功可以实现课程目标的；
第三、最好的学习就是讲给别人听。学生讲解是对学生一个全方位的训练，：譬如知识掌握的娴熟、思维逻辑的清晰、语言表达的有效等等，并且在学生讲解的过程也很好的促进生生互动、师生互动。
四、说教学程序：
1、自主学习
首先让学生学习学案的学习目标及教学的重、难点，明确学习目标，然后对课本进行学习。期间老师巡视，对于学生提出的问题进行处理，对于具有代表性的问题充实到导学案中。
2、合作探究
对导学案中的问题进行分工，导学案中学习过程共五个活动。第一个活动探究同号两数相加，由一个组完成；第二个活动探究异号两数相加，由一个组完成；活动三探究与零相加，第四个活动是对以上三个活动进行归纳得到有理数加法法则，由一个组完成；活动五是运用法则进行计算，由其他各组完成。然后各组讨论解决分到的问题并写好展示稿。老师巡视，作为倾听者、参与者、帮助者与学生互动，解决问题。
3、展示提高
各小组学生板书所分得的问题并给全班同学讲解，其他同学倾听、提问，质疑、补充、纠正。老师做好指导和评价，及时补充、纠正、强调，让学生的学习正确、科学、有效。
4、教学小结、知识回顾
教师让学生畅所欲言的谈在这节课的得与失、感到困惑和疑难的地方、运用法则的关键和步骤等等。
师在学生发言的基础上再提炼。运算时的基本思路：①确定类型、②确定符号、③确定绝对值。
5、课外作业
为进一步巩固知识，布置适当作业。教师还可提问供学生课外思考以挑战老师：学习完今天的知识后，老师认为“两个有理数相加，和一定大于其中一个加数”，“只有两个正数的和才是正数，两个负数的和才是负数”，老师的说法正确吗？请聪明的你举例说明。