活动目标：

1.知识与技能：通过猜测与游戏的方式，让学生进入问题情境，切身感受什么是不可能事件、必然事件、确定事件与不确定事件，知道事件发生的可能性是有大小的；

2.过程与方法：使学生在教师的指导下自主地发现问题、探究问题，获得结论，感受数学和实际生活的联系，进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力；

3.情感与态度：通过创设游戏情景，使学生主动参与，做数学实验，增强学生的数学应用意识，初步培养学生以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。

活动过程：

本节课设计了五个教学环节：第一环节：创设情景,导入课题；第二环节：思考猜测、探求新知；第三环节：猜想实践，合作学习；第四环节：巩固提升，检测自我；第五环节：课堂小结，布置作业。

第一环节：创设情景，导入课题

内容：生活中有哪些事情一定会发生，哪些事情一定不会发生，哪些事情可能会发生？

思考：1. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数会是10吗？

2. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定不超过6吗？

3. 随机投掷一枚均匀的骰子，掷出的点数一定是1吗？

今天我们学习第六章《频率与概率》第一节的内容“掷出的点数一定是1吗？”，本节课我们将研究并解决相关问题。

目的：通过问题情景的引入，引发思考，使学生初步感受到“数学来源于生活”，直接切入本节课题。

第二环节：思考猜测、探求新知

活动内容：教师提问——“下列事件一定发生吗？”

思考1: ⑴ 玻璃杯从10米高处落到水泥地面上会破碎；

⑵ 太阳从东方升起；

⑶ 今天星期天，明天星期一；

⑷ 太阳从西方升起；

⑸ 一个数的绝对值小于0；

活动目的：让学生回答上述问题，引出本节的知识点，并引导学生分析总结，板书概念，其中⑴、⑵、⑶说明“什么是必然事件？”⑷⑸说明“什么是不可能事件？”进而让学生了解何为确定事件 。

思考2：⑴ 掷一枚硬币，有国徽的一面朝上。

⑵ 买彩票恰好中奖

⑶ 从商店买的饮料中奖

⑷ 找同学回答问题

活动目的：使学生在有趣的问题中体会不确定事件（随机事件），提高学生学习数学的兴趣，积累丰富的数学活动经验，让学生感受到数学和实际生活的联系。

第三环节：猜想实践，合作学习

活动内容1：游戏——接力比赛：(看谁说得多)

比赛要求: ⑴ 组长决定接力顺序，并画“正”字记录每组的题数；

⑵ 掷骰子决定一名同学记时，必须在10秒内说出一个事件；

① 可以是确定事件（并说明是必然事件还是不可事件）；

          ② 也可以是不确定事件；

⑶ 以说的最多的小组为胜，事件贴近生活。

活动目的：⑴ 让学生体会数学来源于生活；

⑵ 交给学生收集，分析，让他们体会处理问题的方法；

注意事项: ⑴ 有争议的事件，由组内的同学按照少数服从多数的原则来裁判，并作好记录，教师要仔细聆听；⑵事件要贴近生活,符合生活实际。