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作业标题:作业二 作业周期 : 2019-05-06 2019-11-30

发布范围:全员

作业要求:

作业内容:

根据项目考核要求,实践研修是本次培训的一个重要环节,通过在岗实践、反思、再实践、再反思的良性循环过程,逐步提升实践教学及教育科研能力。现将实践研修成果提交做如下要求,各位学员根据所发布的要求提交一篇实践成果。由工作坊坊主进行评阅。

运用所学课程理念尝试去上几节改变自己教学习惯的课,然后把最得意的一节课形成文稿分享出来; 撰写要求层次清楚,观点明确,重点突出,条理清晰,措辞严谨。

作业要求:

1. 题目自拟,字数要求:不少于300字。

2. 内容必须原创,如出现雷同,视为无效,成绩为“0”分。

3. 为方便批改,请尽量不要用附件的形式提交。(最好先在文档编辑器word软件里编辑好,再将内容复制到答题框提交,操作时间不要超过20分钟

4. 请在截止日期前提交,逾期无法提交。


发布者:项目管理员

作业二

提交者:学员周琪七    所属单位:达川区花红学校    提交时间: 2019-07-18 12:07:34    浏览数( 3 ) 【推荐】 【举报】

《认识钟表》教学反思

认识钟表是一年级教学中的一个难点,因为小朋友平时对时间的关注很少,也没有什么时间概念。而且大部分小朋友对钟表的了解还是很少的,所以本节课我插入童话故事、游戏以及多媒体教学,以激发学生学习兴趣,并加深学生对知识理解。 
   一、教学过程
1、 在本节课上,我编了一个关于钟表的故事,激发学生的学习兴趣。通过故事认识分针、时针以及钟面上12个数字。然后再出示各种钟表,让小朋友先找时针、分针,并来说一说这两根针是什么样子的,小朋友说一根长,一根短,然后我做动作给学生看,并补充到那一根又长又细是分针,另一根又短又粗(胖)的是时针,为的是便于学生区分和记忆。并把这两根针贴在准备好的小黑板上,贴出3时整的样子。(为下一个环节做好铺垫)。
    2、 认识了钟面后就要来认识整时了。这是本节课的一个重中之重。在这一环节的设计上,我顺势将之前贴在小黑板上钟表时刻拿出来,请小朋友说说看这是什么时候,很多小朋友都能说出这是3点,但当我进一步问他:你是怎么认的时候,小朋友们都沉默了,于是,我但引导他们,看看钟的时针指着谁,分针指着谁。这个时候小朋友们就马上明白怎么来认识整时了:当时针指着几,分针正好指着12的时候,它就是几时。已经认识了3时,于是我又让小朋友们认一认4时,并说一说是怎么认的。因为只有会说了才说明学生是真正掌握了,所以这里我采用了多种形式(如同桌互说、小组说、男女生说等)让小朋友们说一说是几时,是怎么认的,接着根据书中的情境图进一步加深认识。
    3、用游戏的方式,加深学生对认识整时的理解。以教室为钟面,在墙上按钟表贴上1-12个数字,找两个小朋友分别演时针、分针。由学生提问,时针分针转动。同学们与老师进行评价,老师给予奖励
    二、教学反思:
    1、孩子是第一次接触写时间,而且还要用两种方法来写,我应该在黑板上多写例子,告诉小朋友应该怎么写。不然,问题就出现了,有些小朋友不知道写在哪里,有些小朋友对“:”已经写好的不明白是什么意思等,或者把这一内容放到下一节课。
    2、学以致用。这节课下来,我发现大部分学生对认识时间知识掌握得很好,但很容易遗忘,所以课后应该让学生在生活中多应用所学知识,常认识时间。
    3、一节课的内容不能太多,要多多了解学生,根据学生的接受能力来设计。
    当然,在这节课中,我也明白了,孩子们在课堂的40分钟的时间是多么宝贵。因为是低段一年级的小朋友,所以课堂纪律还是很重要的。 
    总之,在课堂教学中应创设有利于学生发展的情境,让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流,学会思考和分析,成为课堂学习的小主人。他们在这种动态的实践中感受到数学的价值,理解并体会到数学就在身边,对数学产生亲切感,从而促进可持续性学习素养的形成与积累。

老师评语

认识钟表这一课,看似简单,实则内容较多,如何有序组织教学,在有限的时间内完成教学任务,并取得教学效果,需要老师精心设计每一个环节。

评语时间 :2019-07-18 12:25:15

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