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见贤思齐，见不贤而内自省也

做一名好的小学思想品德教师，必须努力提高自己的政治思想水平，加强师德修养，认真学习党与国家的教育方针、政策，坚持正确的政治方向，爱岗敬业，教书育人。

党和国家一直以来高度重视教育和教师工作，通过多种途径提高教师地位待遇，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。党的十八大以来，习近平总书记多次就教师队伍建设发表重要讲话，作出重要批示指示，指出全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位。

多年来，靖江在建立健全教师荣誉制度、提高教师地位方面不断探索，取得了显著成效。我们有数不胜数的教育楷模。有多位受到国家省市院校表彰的教书育人楷模和师德楷模；有坚持数年投身公益事业，在教室、在社会大课堂传播公益理念的年轻教师；有双双投身教育事业、共同谱写教育篇章的许多教师伉俪；有勇救落水老人、用实际行动回答了“敢不敢扶老人”的魅力七人组，有大爱高于小爱、捐资助学的数位教师妈妈；有爱岗敬业、视校如家的大量群体教师……

还有无数始终坚守教学一线、兢兢业业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的我们身边的同事们。这些无不如春风化雨般滋润着我们的心灵，促进我们的教育教学，升华我们的师德修养。

党的群众教育路线实践活动取得了重要成果，整个社会风清气正。但是与此同时，有些不良风气依然不同程度的存在。社会诚信缺失现象不同程度的存在于方方面面，一切向“利”看，国民素质有待进一步提高，存在浮躁情绪。这些都影响到了部分教师群体，尤其是教师职业性质的特殊性使教师群体极易产生倦怠心理。那么，创设良好的教育环境，提供教师更多的发展空间，提高教师的师德修养，让广大教师爱岗敬业、教书育人、乐于奉献应是教育的重中之重。

随着国家对教育投入的不断加大，教师的物质获得感逐步向更好的方向发展，但教师的职业性质决定了教师对幸福的感受更多地取决于精神层面上的获得感。如果在关注物质获得感的同时，对精神层面获得感的关注不能同步跟上，会制约教师的成长及专业发展的质量，甚至影响到教师的师德修养。

目前，我们靖江的教育能够站在大教育的高度，让教师有多元化的发展空间。例如，为有发明创造潜能的教师搭建平台，支持他们与科研院所、厂矿企业合作，让他们在创新的过程中得到精神上的获得感，影响到周围的教师，让身边的同事可观可感可学可喜，带动同行共同进步；并将创新的思维与品质应用到教育教学中，让学生也有明显的获得感。

教师个体没有兴趣爱好不仅会让精神生活乏味，更容易产生职业倦怠,影响到教育教学甚至师德修养。一所学校不重视教师的兴趣爱好，其教育教学就会在机械化的流程中走向刻板，这样的教育氛围很难培养出有活力的学生。所以，我们学校的领导积极关注教师的精神生活，鼓励教师培养自己的兴趣爱好，让我们的生活丰富而充实。比如我们很多教师在学校开展各类教育教学活动中，在充分重视学生的主体性的同时，适当参与，或挥毫泼墨，或载歌载舞，或绘声绘色，或“唱念做打”……那么我们广大教师在提升精神上的获得感的同时，也丰富了课堂教学的内涵，促进了学生“亲其师，信其道”，引导学生开启更美好的人生。

作为小学思想品德教师，深知责任重大，要增强荣誉感和责任心，培养高尚的师德修养，树立终身从教的信心