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广东省第六届中小学音乐优秀课例教学设计

京剧的表演形式

执教:广州市第十六中学邢星

授课年级:七年级

教学理念:

充分利用网络资源及多媒体的表现形式，形声并茂地再现京剧艺术的魅力，因此，本节课我采用视、听、辨、唱、念、跳、演等京剧艺术活动，感受京剧中不同的表演形式。从学生兴趣、基础出发，让他们了解、感受京剧艺术的魅力，提高京剧鉴赏能力，从而加深对民族文化艺术的热爱之情。

教材内容:花城版初中一年级第五单元 《梨园奇葩之》第一节

教学课时:一课时

课时内容分析:

京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。它是个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也具有音乐性。在表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、接受能力以及所处的地域特点，从学生喜欢的流行歌曲(新贵妃醉酒)入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。同时以审美为核心、以兴趣为动力、以生动的实践活动(如模伤)来达成教学目标，以来收到理想的教学效果。

学情分析:

    初中一年级学生对日常生活中存在的京剧往只能做到“耳熟”而非“能祥”。对京明不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解。对京剧在世界上的影响难有深刻的认识。更无法做到珍现中华传统文化的隗宝——京剧，从心理上分析，初一年级学生已有独立发现问题、分析问题、解决问题的能力，这是重要的心理基础。在现实生活中家长和老师应该有效地引导学生对京剧产生好奇心，激发其学习京剧的兴趣与求知欲；通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，通过对京剧的学习，还要尽可能使学生的人文素养得以提升，使其能初步产生热爱和珍视国粹京剧的思想感情，进而产生热爱祖国文化的人文情感；再如通过鼓励学生参与艺术实践活动，练就出坚韧不拔的意志，建立勇于进取的人生态度，促进其个性的发展等。

教学目标:

1.情感态度与价值观目标:通过对著名京剧选段的学习，使学生对京剧产生兴趣，愿进一步关注和了解京剧。

2. 过程与方法目标: 用视、听、辨、唱、念、跳、演等音乐活动，感受京剧中不同的表演形式。

3、 知识与技能目标:通过对本课的学习，能够初步了解京路期的表演形式(唱、念、做、打)及艺术特征等相关知识。

教学方法:

1听辨对比教学:引导学生通过“听”和“对比”，主动感知并学握京剧中唱腔 (西皮和二黄)、 念白(京白和韵白)的特点。同时通过简单的练习巩固了学生对 知识点的掌握。

2、体验教学：在多个互动环节中，学生能够模仿简单的京剧演唱片段、念白、表演、京剧造型等教学活学活动，让学生进一步理解和体验京剧的表演形式。

教学重点:欣赏京剧的唱、念、做、打等相关经典作品。

九、教学难点: 尝试唱、念、做、打等形式的表演(尤其是“念”）

十、教学用具:电脑多媒体、鼓

十一、教学过程:

(一)、 视频导入，激发兴趣

l、欣赏流行歌曲《新贵妃醉酒》。

2、请同学回答这首歌曲吸取了我国哪种戏曲元素?   ——京剧

(设计意图:视频导入，给学生以视觉和听觉双重冲击，拉近与京剧的距离，教发学生进一步探究京剧的欲望)

(二)、 巧妙问答， 了解京剧

1、用问答式简介京剧形成的时间和地点。

2、京剧行当的划分:生、旦、净、丑.

3、京剧的表演形式:唱、念、做、打。

(设计意图：用师问生答，课堂互动，让学生了解京剧形成的时间和地点，以及京剧区别于其他剧种的艺术特点)

(三)、对比欣赏、体验学习、感受京剧魅力

1、简介京剧的表演形式:唱、念、做、打。

2、听辨欣赏，了解“唱” 功。

A简介“唱”功基本唱腔特点:京剧是歌舞剧，歌唱占主要地位。 京剧的唱，就是把生活中的语音加以凝炼和艺术化。井以音乐的唱腔来加强气氛，成为一种 舞台语言。

B听辨《欢喜喜过个年》和《赤镇》两个京剧片段，让学生比较分析西皮和二黄唱腔的演唱特点。

C演唱两个京期片段，感受两种唱腔的不同特点。

D.总结:西皮和二黄腔的演唱特点。

E练习题:听辨和对比两种唱腔。

（设计意图：学生分辨从体验、演唱、对比、听辨等环节，更进一步了解京剧两种唱腔的不同特点 ）

3.模拟对白，体验“念”功:

A简介“念”功的表演特点：只说不唱称作“念”，念又叫“念白”或“白”。俗称“唱重四两，白重干斤”。念白在京剧表演形式上也占有重要的地位。念白按音韵划分， 可分为韵白与京白两种。

B看视频《拾玉镯》，让学生欣赏京白和韵白的表演特点。

C练习题:分成两组，分别模仿京白和韵白。

D总结:“京白和韵白”的表演形式。

（设计意图:学生通过自己实践模仿对白，体会京剧表演的念白特点，从而深入了解念白与普通对白的区别）

4、情景表演，感受“做”功。

A看视频-《拾玉镯》 喂鸡片段，片中表演是采用的哪种表演形式？和生活中相比，有何特点?

B简介“做”功的表演特点：就是京明剧中的表演。它不同于话剧等其他艺术形式的表演，京剧的表演动作，是富有节奏感、艺术性的舞蹈化动作，人们常说京剧的表演“无声不歌，无动不舞”，就是说京剧的所有念白都具有音乐性，所有的动作都具有舞蹈性，京剧表演有别于日常生活中的自然行为和动作，它的每一个动作、都有定的程式，京剧表演讲究以虚代实，是一种突显“虚拟”的表演方式。

C练习题:找同学分别出来表演动作，让同学们猜出他们表演的是什么情景?

（设计意图：让学生在假设舞台表演情景，体会京剧表演的夸张性和虚拟性）

5. 体验参与、表演“打”功。

A观看视频(《泗洲城)，找出里面都有哪些人物形象?体会京剧“打”功与武术、杂剧的不同之处。

B简介“打”功的表演特点: 指的是武功，在舞台上，打是一种表演厮杀、打斗的艺术形式，俗称“武打”，武打是京剧特有的艺术特色，毯子功、把子功、甩发功、水袖功等

C练习:几本手位、亮相和圆场步。

（设计意图，让学生通过摆亮相、圆场步、手位等互动环节，感受京剧身韵特点，了解“打”功在京剧中的重要作用)

(四)、拓展表演，现代京剧《唱脸谱》.

1、简介流行歌曲与京剧的结合。

2、欣赏流行歌曲《唱脸谱》片段。

3、边唱边表演京剧风格的流行歌曲《唱脸谱》.

(设计意图:让学生通过边唱边表演的活动，完整的体验“唱念做打”的综合表现形式，拉近京剧艺术与自己的距离，巩固学生对京剧艺术产生的喜爱之情，激发他们继续了解探究京剧艺术的愿望。)

(五)、师生互动总结

1、学生的总结活动:通过表格填写和对学生的采访问答等形式，回颐本节课的学习内容，反馈学习效果:

2、教师的总结：京剧是中华民族文化的瑰宝，多年来，经过多少代艺术家的千锤百炼，

它根基深广、枝叶繁茂、色彩万千。我国的戏曲艺术非常丰富，作为华夏子孙，应深刻认识祖先留下的这份宝贵遗产，热爱祖国的戏剧音乐。今天我们通过学习，对京剧的一般常识有了初步的了解，今后，我们还将帮助大家了解我国具有代表性的地方戏曲，并进一步了解我国戏曲的音乐特色。让京剧艺术定向世界。让我们传承和发展中国戏曲文化.使中国京剧成为棵繁茂的常青大树， 永远屹立于世界民险艺术之林。下课!

教学反思:

1、本节课注重不同艺术学科的综合，发挥艺术课程的学科优势，运用多媒体大容量地展示不同行当的脸谱、人物、剧情、唱腔、表演等，激发学生学习的欲望。

2、重视音乐实践，通过一系列音乐活动体验让学 生主动地参与唱、念、做、打的实践，使学生加深了对京剧的体验和理解。

3、以京调知识为主线贯穿全课，并扩展与音乐相关的文化知识，弘扬民族者乐的全新理念。