发布者：黄宇晓 所属单位：湛江市金城实验学校 发布时间：2019-05-04 浏览数( -) 【举报】
一、教学目标：
知识与能力：
1、明确细节描写的内涵，掌握细节描写的技巧。
2、能恰当地运用细节描写来刻画人物形象。
过程与方法：
1、通过鉴赏、训练来掌握细节描写的技巧。
情感态度与价值观：
1、通过指导学生学习细节描写，引发学生的情感冲动，激起参与兴趣，从而自觉投入写作训练。
二、教学重难点：
1、通过鉴赏、训练来掌握细节描写的技巧。
2、通过指导学生学习细节描写，激起参与兴趣，能恰当地运用细节描写来刻画人物形象。
教学过程：
（一）导入
古代有一个县官，他要抓一个小偷，于是他下令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材不胖不瘦，肤色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。同学们，你们能帮他找到这个人吗？
你认为我们要贴告示找人可能要写上哪些信息？
（二）广东省中考作文评分标准
（三）了解细节
1、什么是细节描写？
2、细节描写有什么作用？
（四）、感知细节
1、出示片段：最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这‘切切察察’有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ——《阿长与<山海经>》
（1）这段文字的核心词是什么？
（2）鲁迅是从哪些方面来表现“讨厌”的呢？
（3）鲁迅是怎样一下子就让你记住了阿长的特点？
（从小处去捕捉人物某些具有标志性的特点）
2、（出示人参果图片）
假如用它来招待唐僧师徒四人，你认为他们四人会有什么不同的反应？（从神态、动作、语言、心理这四个方面去描写）
师问：师徒四人为什么会有不同的反应？你们用这样的描写的理由是什么？（符合人物的性格和情感）
3、出示片段：这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术控制住了，你只好乖乖地忍受这种目光的探寻，任何掩饰都抵挡不住。它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩。
—— 茨威格《列夫·托尔斯泰》
（1）这段文字描写的是托尔斯泰的什么？有什么特点？
（2）茨威格是怎样表现以上特点的？
（3）写一写
他（她、它）瞅着我，
（五）课堂演练
1、阅读下面文段，请同学们点评发言，并提出修改方法。
愚人节那天，英语科代表告诉我， 老师叫我去她办公室背诵英语课文，我的心慌起来，但又怀疑是他人的愚弄，最后我还是去了。我走进了办公室，迎面正碰上英语老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“陈老师”，陈老师点了下头，只是“嗯”了一声，我不知如何是好。
六、小结
七、课后作业
1、请看下面一段话：等车的人很多，看见车来了，大家都争着挤上去。
以“等车”为题，结合细节描写写一篇不少于500字的文章。