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浅谈初中化学实验教学
    一、新课程标准对化学实验教学的要求：
    随着新一轮课程改革的不断深入，考查同学们素质与能力的新题型的数量在不断地增多,分值也逐年提高。化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验是化学学科形成和发展的基础，化学上的规律、理论都来源于实践，并在实践中接受检验，因此离开化学实验就不成其为化学，也就谈不上学习化学；化学实验是化学教学内容的重要组成部分，它既是化学学习的基础，也是化学学习的重要内容和有效措施，化学实验不仅可以帮助我们形成化学概念，理解、巩固化学知识，而且还可以培养动手、观察、思维的能力，并获得特殊的劳动技能――化学实验技能，实验有利于激发学习化学的兴趣，磨练意志，有利于培养良好的、科学的态度、扎实的学习习惯。
二、初中化学实验教学的现状分析 
在化学教学中实验占有较大的比重，而实验教学是极其薄弱的环节，目前普遍存在着以下几方面的问题： 
1、传统的实验教学体系，简单的“照方抓药”的验证性实验内容较多，而缺乏培养创新能力和探索精神的内容，而且实验教学中利用现代教育技术深化教学要求的内容较少，不能反映当今化学发展的水平。 
2、学生亲自动手进行的实验较少，多数是老师的演示实验。
三、初中化学实验教学改革的对策

把教材中大量的演示实验改为学生实验，不仅增强了学生的动手能力，而且可以激发他们对探究的欲望及对化学学习的兴趣，可谓一举两得。对于因设备条件或装置复杂且只能由教师演示的实验，转变为由学生上讲台边分析原理、边组装仪器进行演示。在并进式实验教学课上，教师演示的大都是教材上没有的补充实验或自己设计组装的创新实验，因此，教师一定要潜心挖掘教材，对教材中实验存在的缺憾大胆改进。如白磷燃烧前后质量的测定实验，白磷属于剧毒品，取用时不太方便，有时将白磷置于锥形瓶内，还未称量好整个装置的质量，白磷就自燃了。