发布者：谢辉兰 所属单位：廉江市第六中学 发布时间：2019-05-06 浏览数( -) 【举报】
导学案
《紫藤萝瀑布》第二课时
学习目标
1、朗读课文，学习作者是如何利用修辞描摹紫藤萝之美的。
2、梳理作者的情感变化。
3、体会托物言志（借景抒情）的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。（难点）
一、课前预习
完成《导学案》第二课时练习第一、第二题。
二、合作探究
活动一：读赏美文佳句
提示：比较阅读：下面语句，哪个更好？好在哪里？
、 有的就是这一树 藤萝。花朵很多。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
、香气笼罩着我。
香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
（3）、 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像瀑布一样。只是深深浅浅的紫，泛着银光，就像水花，在和阳光互相挑逗。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗
2.提示： 本文从形、色、味、神等多方面对紫藤萝进行了生动的描写，请在文中找出来。
答题模式：用“我欣赏‘________’这一句，它运用_____修辞手法，生动形象的写出了________”的句式进行赏析。
例句： 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
明确：用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。
小结：语言揣摩的经验
揣摩景物描写，实质上，主要是揣摩比喻、拟人、通感等修辞方法的效果，以达到增强语感、领悟写景技巧的目的。同学们应在把握句意的基础上，细心地感受比喻、拟人、对比等修辞手法的表达效果。
活动二：梳理作者情感变化
提示：作者不仅描写了眼前的紫藤萝，还回忆过去的紫藤萝。这两者有什么不同？你感受到了作者的情感有了怎样的变化？
小结：
（1）、借景抒情（托物言志）的概念。
（2）、这篇状物散文，通过写“我”于行进中看见__________,由花的而又盛，联想到生命的，从而感悟到人生的_________和生命的,
启示我们要对生命的美好保持坚定的信念，以饱满的 投身到伟大的事业中去，让更加绚丽多彩。
（3）、 找出揭示文章中心的句子。
三、拓展延伸
1、生命的历程并不完全是美好的，当你遇到挫折、不幸、苦难时，你是怎么对待的？
2、人们往往赋予花木以象征意义，试试写出下面的花语。
荷花：
牡丹：
康乃馨：
百合：
郁金香：
梅花：
菊花：
向日葵：
请你欣赏任一种植物，发挥联想，想想产生了哪些感悟，完成一篇托物言志的片段作文（100字左右）。