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AI教师不能代替真人教师

人工智能时代，教师作为知识权威的角色受到挑战，教师职业危机的感受越来越强。长期以来，教师职业会不会被人工智能代替，一线老师、社会大众和专家学者对此问题的争论一直非常激烈，但梳理教师职业功能，我们发现，人工智能智能代替教师部分功能，主要在知识传授功能，这一点，人工智能教师回比一般教师做得更好，但教育情感功能，人工智能则是无能为力。教育的终极目标是人的发展，掌握知识只是人发展的内容和途径，鉴如此，教师职业是不会被替代，但教师角色定位需要升级，教师需要不断提升自己的专业素养。

一、人工智能时代教育者要从知识之师到道德之师。人工智能是人的创造物，它是人类聪明才智的展现而非替代物，它能替代是人类某些功能，比如计算、阅读、翻译、甚至学习顾问的角色，但它没有情感，无法在教育活动中进行人际关系链接，这是智能机器和老师最为本质的区别，这也是教师职业不能完全替代的原因所在。教育的终极目标是人的发展，而非仅仅培训某种技能，因此人工智能时代的教育者要注重道德素养的提升，方能立于不败之地。

二、人工智能时代教师需要提升的关键素养。

首先，教师要提升道德素养。未来社会，教育者的关键素养有哪些呢？“学高为师，身正为范”是对教育者最本质要求，如今，前半句已经部分成立，后一句则是未来教师核心修养。教师要用自己高尚的道德情操去陶冶学生能力。人类社会智能化程度越高，对人类道德水平的要求也越高，否则二战奥斯维辛集中营的悲剧就会重演。

其次，情感素养的提升尤为关键。比如，教育工作中需要具备同理心，但由于代沟、生活环境、自身条件甚至学习能力等原因，教育者长于讲理，短于共情，让“先共情、后做事”问题处理一般规范抛之脑后，结果是感动了自己却感动不了学生，这值得警醒！

再次，批判性思维像金子般宝贵。这几天法国巴黎圣母院事件中，网络中有太多的“脑残粉”，他们不顾历史和人类文明的真面目，肆意在网络上发泄情绪，这中间也有教育工作者，这些人所作所为对于学生的影响真是令人担忧！又比如，近些年十分火热的国学热潮，很多家长、教育者趋之若鹜，但忘记了“取其精华、去其糟粕”的原则，一股脑接受，也值得深思。只有教育者是个明白人，我们的爱才没有毒素！

最后，教育者要有审美素养。教师“眼里有光”，学生才有“诗和远方”，教师只有完整的教育生活，学生才能享受教育的美好。教育为了人的发展，这是教育的起点也是教育的终点，只有教师知道教育的本质，生活的真谛，才会在喧嚣的世风下保持初心，教师和学生才能共成长，这是教育区别于物质生产的重要表征。