发布者：王少芳 所属单位：遂溪县遂城第一初级中学 发布时间：2019-05-18 浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】
及时充分的赞美、鼓励和尊重，可以最大限度激发起学生求知的兴趣，增强战胜困难的信心和勇气。在数学教学中，我们要多鼓励他们，给他们战胜困难的勇气和信心，帮助他们度过一个一个的难关，使他们尝到成功的喜悦。要善于发现学生的点滴进步，及时给予中肯的评价，使他们热爱数学，变“要我学”为“我要学”。
例如，在讲合并同类项一节时，我先让学生看了五分钟课本，就提了一个问题:符合什么条件的两个单项式叫同类项，并举例?很多学生举起来手，还有几个学生没有举手，甚至不敢抬头看我。我知道他们有可能会，就是怕说错。
于是我叫了一个没举手的学生，他很意外，慢慢地站起来，声音低得像蚊子:“含有相同的字母，还有就是相同字母的指数相同，比如3ab和5ab。”他还是没敢抬头看我，可我看到他用眼角的余光扫了一下我的脸，我笑了，我知道他想从我的脸上找到他回答是否正确的答案。
“同学们，某某同学回答的对吗?”
“对!”学生们齐答。
然后我走到他身边，肯定地对他说:“你看你答得有多好，我要是你，我也不举手。”他抬起头，疑惑地看着我。
我笑着接着说:“我直接就站起来回答，不给别人机会。”他笑了。
借此，我告诉学生:“勇气是战胜任何困难的力量，有了这种力量，在我们面前就没有困难而言，只要你相信自己有这种勇气，你就能超越现在的自己。我希望在今后的数学课上，我们每个学生都要抬着头，遇到难题，要有勇气求助于你身边的朋友，不要独自沉闷，让难题压倒你，再说还有教师做你们的坚实后盾呢!”我伸出攥紧拳头的手。
这时我看到学生的眼里闪着光，那应该是一颗颗被感动的心折射出来的光吧。
经过多次鼓励，学生在我的数学课上表现得越发出色，他们不再害怕出错，不再低头不语，他们争先恐后地上黑板板演，有的到讲台上替我讲题，有时为争论一道题的解法而面红耳赤，把我晾到一边，最后终于有人想起我:“教师，你说谁的解法好?”“都对，都对，就是解题思路不同。”每每此时，我的心里有多么的幸福呀!