发布者：杨波 所属单位：遂溪县遂城镇沙泥初级中学 发布时间：2019-05-23 浏览数( -) 【置顶】 【推荐】 【举报】
尊重学生的个性并使学生的个性得到张扬，个性是创新的前提
著名未来学家托夫勒指出：工业社会的特点是标准化，而信息社会的特点是多样化
和个性化。从某种意义上说，个性与创新总是相伴而生。学生个性得到张扬的时候创新
潜能才能开发出来。
例如在讲授“测量定值电阻的阻值”教学过程中，可以发给每个学生实验器材，以
使学生通过看实验器材，得到启发，自行设计方案，这样对“一共有几种不同的设计方
案”这一结论的得出是有效的，但是，将会降低学生的学习水平，使得一部分学生失去
空间想象的机会，更主要的是学生的设计缺乏自主性。为了让处于不同思维水平的学生
都能参与到设计方案的活动中来，为了让学生能从自己的实际出发，用自己的思维方式
自由的进行设计，老师对学生说：
“在你们的桌上放着一些实验器材，你可以利用这些
清楚进行设计，也可以不用”这样就给学生自由选择的机会，能让学生自主探索。
事实上学生的活动是多样的：
有的借助实验器材进行设计；
有的根据教材的方案进行设计；
有的根据以前做过的一道练习题进行设计；有的根据实验原理进行设计。学生的活动是
自主开放的，自主开放的活动是鲜活生动、富有个性和创造性的，学生的创造潜能在这
样的活动中得到发挥和发展。因此自主的表现是个性张扬，个性张扬就为创新创造了契
机。