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人教版初中物理《串联和并联》教材分析

一、同步教学课程内容在《课程标准》和单元中的地位和作用：

 《串联和并联》选自人教版初中物理九年级第十五章第3节的内容。本节课主要叙述了串联电路和并联电路特征，是在学习了电路和电路图的基础上进一步的学习，又为之后电学内容，欧姆定律的学习做了一个很好的铺垫，具有承上启下的作用。

二、教材编写的意图：

根据对教材的把握和对学情的分析，本节课的教学目标如下：

1.知识与技能：知道串联电路和并联电路的特点，学会连接简单电路。

2.过程与方法：通过串、并联电路实验的探究，培养学生分析，观察和动手能力。

3.情感态度和价值观：通过本节课的学习，激发学生学习物理的兴趣，体会物理与生活的紧密联系。

三、教材重难点分析：

教学重点：知道什么是串、并联电路，在实验过程中分析归纳串、并联电路的特点。

教学难点：串，并联电路的连接与识别，按要求画出电路图以及根据电路图连接电路。

   四、教学建议

1、要上好一堂课，不仅要掌握好教材，还要充分了解所面对的学生。

我所面对的是九年级学生，他们具有较强的好奇心和求知欲，在此之前也已经学习了电流和电路的构成，会画简单的电路图，具有一定的知识储备，但是他们对电的认识仅限于电器的使用，缺乏对电路的分析，因此本节课的学习有一定的困难。所以我会给更多机会请学生自己动手动脑，连接和研究电路，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

2、根据课程标准的内容要求，主要采用学生自主探究为主，各小组相互交流与其他教学方法相辅相成，充分发挥学生的主体参与意识，调动他们的科学探究精神，从“猜想―设计―论证―归纳―结论―指导实际”的科学探究活动中去体验自然科学的魅力。将学生学习从过分强调知识的传承和积累向主动获取知识转化，学生以实验、观察、思考、交流、分析、归纳等为主要学习方法，并能通过动手动脑去探索，把难点通过实验变得直观、形象、具体。在整节课中让学生自己想“探究”，想“成功”，在一个个问题的解决中收获成功的喜悦，从而达到教学目的。