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如何提高学生学习数学的兴趣

数学太抽象难学,但学科特点很明显，若能把握住物理学科的特点，在生活中多观察多思考;课堂上多做实验，通过实验帮助理解;练习中多分析，课后多反思总结，学好数学也将会是一件轻松的事情。那么作为一名初中数学教师我们要怎样激发学生的学习兴趣，教好初中数学呢？

一、引导学生明确学科特点

数学学科的研究，以自然界物质的结构和最普通的运动形式为内容。无论是概念的简历还是规律的发现、概括，都需要思维的加工，与一般的思维过程相比较，在共性之中，数学学科的思维又有其个性。对这种个性的准确了解和把握，有助于加强数学教学中的针对性和灵活性。

1.一个数学问题的提出、解决，其后所牵涉到的问题，可能有许多个环节，问题的解决所经历的思维过程，往往需要分作几个过程、阶段或几个方面、几步。须经历分析、综合的相互转换，往复循环，逐级上升。

2.许多数学问题的解决，并不只有一种办法或者并不只有一个结果存在，这是求异、发散思维的灵活性、广阔性的体现。

知己知彼，百战不殆。这就是我们为什么要让学生明确初中数学的学科特点，只有理解他才能爱上他。同理只有理解这门学科，才能学好这门学科。

二、注意教学方法和教学手段

想激发学生的教学兴趣，教好初中数学。最重要的就是教学方法和教学手段，只有做好这两个方面，我们才有可能成功。

1.　必须教会学生学习数学的方法。要想学好数学并不难，只要学生有了学习数学的兴趣，他们就有了探索数学奥秘的渴望。要引导学生把宏观数学现象和抽象思维紧密联系起来。数学概念和理论来源于实践，但实践经验并不等于数学概念和理论。要从实践经验中总结得到数学概念和理论，还必须进行分析、综合等抽象思维活动。经过抽象思维活动找出数学现象的共同属性后，才能认识有关数学概念。在抽象出的数学现象的变化规律后，就发现了数学理论。因此，必须引导学生在经验事实的基础上进行怎样的抽象思维才能建立起理论知识，才能学好物理概念、定律、原理。掌握了数学概念、定律、原理，并将它们灵活地运用到实践中，一些数学应用题就迎刃而解了。

2.合理布置学生作业。合理布置学生作业很重要。我不赞成“题海战术”，因为“题海战术”只能让学生重复训练，死记硬背一些符号公式，并没有真正理解数学学的意义。学习数学要做一些习题是必要的，但题量不追求太多，要在题型上下功夫，要为学生提供新颖、丰富的题型。

当然，增强学生学习动机的有效方法之一是让各类差生尝试到成功学习的喜悦。成功教学可以增强和保持强烈的学习动机，优生们对学习数学有浓厚兴趣，数学让他们着谜的主要原因大多源于数学学科本身具有的强烈吸引力，而学困生对数学是否感兴趣的首要因素则取决于数学教师的教学水平和方法。所以，转化学困生的工作与教师的教学方法有很大关系。