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 鲁迅先生有句话:“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求卓越和创新的精神。
多年的教育生涯,使我深深认识到问题学生是教育教学中不可避免的,也是我们老师们想方设法要努力处理好的。问题学生一般表现为思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等。究其原因,一是来自家庭,表现在父母的综合素质水平不足以指导、教育孩子,相互之间的沟通困难;父母没有尽到监护人的职责,疏于管教和关心孩子。二是来自社会,表现在社会不良风气的负面影响,导致青少年失去了正确的人生观和价值观。三是教育自身存在的不完善的地方。问题学生的形成是多面、复杂和长期的,老师只有找到问题根源,认真分析,对症下药,才能成功转化问题学生。那么,在教育教学工作中如何转化问题学生呢?

一、爱心融化坚冰
       身为一名人民教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教师,应该具备的条件是什么?是优美的语言?是广博的知识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现:作为一名优秀的人民教师不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验,最重要的是要有爱心。师爱是教师对学生无私的爱,它是师德的核心,它是熊熊的火炬,点燃学生的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。在教育转化工作中,教师要做到“眼勤、嘴勤、手勤、腿勤”深入班级,深入学生,用人格感化影响学生,对待问题学生应晓之以理,动之以情,提高问题学生的道德觉悟和上进心,培养他们的是非观念,必须坚持正面诱导,以理服人,切忌简单粗暴,以势压人。教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们就会变的“亲其师而信其道”。