发布者：许锦凤 所属单位：湛江二中港城中学 发布时间：2019-06-01 浏览数( -) 【举报】
走一步，再走一步》 讲读设计
【教学目标】
1.快速默读全文，理清文章的思路。
2.通过探讨主人公“我”的心理状态，学习人物描写方法。
【教学重点】
快速默读全文，理清文章的思路。
【教学难点】
通过探讨主人公“我”的心理状态，学习人物描写方法。
【教学方法】
阅读法、自学探讨法
【教学课时】
1课时
【教学步骤】
第一课时
导入：
在我们的人生当中，我们每个人都会遇到困难，当我们遇到困难时，我们是回避还是想办法解决，又该如何解决？今天让我们来学习美国作家莫顿·亨特的一篇代表作《走一步，再走一步》，看看文中的主人公在面对困难时的表现，他又是如何解决困难的。
一、预习反馈
1.请将课后“读读写写”中的字词进行注音。
2.作家的简介？
莫顿·亨特（Morton Hunt），美国作家（1927～1983），早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有：《痛击》、《心理学的故事》、《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》。
二、学习目标
1.快速默读全文，理清文章的思路。
2.通过探讨主人公“我”的心理状态，学习人物描写方法。
三、自学与探究一
请快默读课文，思考以下问题：（五分钟读完，并标上自然段）
1．你能简单复述这个故事吗？（时间、地点、人物、起因、经过、结果）
2．用两个字的词语概括故事的起因、经过、结果。
如：起因——冒险
3．本文告诉了我们一个怎样的道理？(注意最后一段）
四、展示提升
1．你能简单复述这个故事吗？
费城七月里一个闷热的日子，“我”和五个小朋友因为玩弹子游戏玩厌了，就想去爬悬崖。当“我”爬到悬崖的石架上时，由于害怕陷入进退两难的境地，小朋友们却弃我而去。最后在父亲的指点下，“我”摆脱困境，爬下悬崖。这次冒险是“我”永远忘不了的经历。
2．用两个字的词语概括故事的起因、经过、结果。
起因——冒险 ；经过——遇险 ；结果——脱险
3．本文告诉了我们一个怎样的道理？
在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。
五、自学与探究二
从冒险、遇险、脱险的过程当中，“我”的心理是否发生了变化？请在文中找出相关语句进行分析。
提示：从人物的心理和人物描写方法（语言描写、动作描写、神态描写、心理描写……）去分析。
先自己思考五分钟，然后小组讨论三分钟。
答案：冒险——犹豫、鼓起勇气
遇险——害怕、紧张、胆怯、恐惧、孤立无援、恍惚
脱险——毫无信心、有了信心、成就感和骄傲感
（描写人物的方法:语言、动作、心理、环境描写）
六、课堂检测
请完成《宝典》“课内精读”部分的第2、3小题。
选文：18—29自然段
问题：2.根据选文内容，写出文中“我”下悬崖时的心理变化过程。
毫无信心—信心萌发—信心大增—产生巨大的成就感
3.文中两次写到“我”哭泣，这两次哭泣的含义有什么不同？
（1）“我不行！我会掉下去的！我会摔死的！”我大哭着说。
对走下悬崖充满恐惧，缺乏信心。
（2）抽噎了一下，然后令人惊讶的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。
历险的心有余悸，脱险的惊喜，心中的委屈， 对父亲的感激，可谓百感交集。
七、布置作业
完成《宝典》练习