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我对翻转课堂的一点看法

今年教师职务培训的必修课之一是“初中英语教学如何实施翻转课堂？”，授课老师是华中师范大学的鲁子问教授。鲁教授是翻转课堂教学理念的积极倡导者，他还身体力行，亲自在一个初中班级用翻转课堂的教学模式上了一节英语课。

传统的课堂，是老师在课堂上讲授新的知识，然后布置学生在课后做练习或作业，巩固所学知识。而翻转课堂，是指将教师讲解新的教学内容、学生学习新知识的环节 ，前置到课堂学习之前，学生通过观看视频、网上查阅资料、在网上与同学老师交流等方式完成新课程的学习，课堂主要用于实践，课后学生再自主学习探究。翻转课堂颠覆了传统的教学模式，是一种全新的教学方式，真正做到了课堂以学生为主，把课堂交给学生，学生在自主学习、合作探究中学习新知识。

可是，从鲁教授这节课的教学视频来看，本节课的教学效果并不理想。因为整节课，多数时间是老师在讲，在提问，而学生的参与度不高，课堂气氛显得沉闷 ，老师也没能设计有效的教学活动，激发学生的兴趣，吸引学生的参加。由于担心学生没有听明白，老师经常要用汉语重复一遍所讲的内容。在我看来，本节课所采用的翻转课堂教学方式没能取得比传统教学更好的教学效果，没有显示出翻转课堂这一新的教学理念的优势来。

我认为，翻转课堂这一教学理念是好的，但它更适合在高中甚至大学的课堂中实行。它不符合初中学生的认识特点，初中学生，尤其是一些基础较差的初中生的学习，还不能做到完全的自主学习，还需要老师的讲解和指导。翻转课堂的教学模式，还不能成为初中英语教学的主要方法。