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熟话说兴趣是最好的老师 ，也是一个人探究事物和从事活动的一种认识倾向。兴趣可以使人沉醉，甚至达到废寝忘食的地步；兴趣可以引导人发觉自身潜力，甚至超越能力极限。日本教育家木村久一说过："如果孩子的兴趣和热情一开始就得到顺利发展的话，大多数孩子将会成为英才或天才。"那么，作为一名美术教师怎样才能激发学生的学习兴趣呢？我认为，教师一定要有适合每节课所要具备的激情。这个激情来源于哪呢？当然来自于对学生的爱！我愿用我的激情点燃对学生的爱。

　　首先，激情来自对孩子的热爱

　　要想对学生奉献爱，就要深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，把他们当成自己的孩子去爱。当学生犯错误时，不粗暴处理，要宽容、善待学生。我常常换位思考：“假如我是孩子，假如他是我的孩子。”你要学会关心自己的孩子、爱护自己的孩子，相信孩子们在你那无私的爱里面会从一棵小树茁壮成长为一棵参天大树。

　　其次，激情来自高度的责任感

　　教师的爱心和高度的责任感更能使孩子们健康地成长。教师的责任感要特别表现在锤炼其意志、帮助其心理得到健康成长方面。对有些有生理缺陷或家庭贫寒的学生，教师还要特别表现在关心和体贴学生上，使之摆脱自卑、增强信心和勇气。孔子对学生的体贴入微、关怀备至至今仍传为佳话。贫穷的他多方接济；有病的，他去看望。他在与所有学生的交往中，态度谦和，平易近人，敞开心扉。学生对他的深厚感情，终身不忘。

　　教师的爱心与责任感能使犯了错误的学生振作起来。因此，学生的每节课都能上的津津乐道、兴趣盎然

　　再次，激情来自无穷的创造力

　　很多时候，我们觉得自己的职业是那样多的重复劳动，总容易受学校管理制度、课标教材、评价等方面的制约，不敢也不再想如何创新，习惯了按部就班，墨守成规，画地为牢，日子就这样从身边悄悄溜走。这是在扼杀自己的创造力，更是在无情地消磨学生的生命质量。所以，我觉得老师一定要有创新精神，真正做到敢想敢做，不断突破自我，超越自我，充分释放自己的能量，燃烧自己的热情，让自己的教育梦想在不断的创造中得以实现！

　　最后，激情来自坚定的信念和顽强的文化底蕴

　　随着社会的不断发展，教师要不断提高自身的美术知识与技能，并确立多元的美术观念。“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”，这个很通俗的比喻，强调的是教师知识和能力的必要储备，对教师的职业能力提出了很高的要求。但到了现代社会，教师只有“一桶水”已经不够了，而且，我们还不得不考虑，教师桶中水的质量如何？特别是在当今这个知识日新月异的时代，教师如果不及时更新自己，自己原有的那桶水恐怕不但没有用，而且可能已变质了。教师应该是“自来水”，什么时候想要，都可以随时拧开水龙头。我们需要的是不断流动、不断更新的“活水”。

　我坚信：有了对学生全身心的热爱、高度的责任感、坚定的信念和顽强的文化底蕴，我一定能在我的工作岗位上发光发热，在燃烧的激情中尽情享受幸福的教育人生！