当前位置 :项目首页 > 培训简报 > 正文

简 报

班级名称：(2期)高中英语班   辅导教师姓名：张英

一、班级优秀作品汇总表（优秀作业/优秀资源分享）

优秀作品展示（序号1）

学员姓名：李欣月     单位名称：廉江市廉江中学

作品标题：【英语】研修作业

作品内容：

优秀作品展示（序号2）

学员姓名：唐少丽         学校：雷州市第三中学

作品内容：师德师风案例

   师德师风案例

   习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调,“要加强师德师风建设，坚持教书和育人相统一，坚持言传和身教相统一，坚持潜心问道和关注社会相统一，坚持学术自由和学术规范相统一，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教。”这为进

一步加强教师队伍建设、建立健全师德建设长效机制指明了方向.    任何一种职业，要想做出成绩，都必须具有奉献精神，对教师这个职业来说，奉献精神尤为重要。只有具有奉献精神，才能安于教学，勤于钻研，守得住清贫，耐得住寂寞；只有具有奉献精神，才能用纯洁的爱去润泽学生，感染学生，让他们在爱的阳光中健康快乐的成长。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。 ”每个教师都应该立志做一个完美的教师。 在我的身边，有许多具有奉献精神的老师，他们是师德的实践者，是我学习的榜样。比如我们学校老师，曾经有一位学生在夜间就寝时手臂不知被什么蜂蛰了一口，立即肿起了一个大包，疼得直叫。一时又找不到医生，见此状况，付老师俯下身子，抓起她的胳膊，亲自用嘴一口一口吸出伤口里的毒液，陪同的几位学生看到后惊呆了。后来这位学生在《我最喜欢的一个人》的作文中写道：“被老师吸过的伤口一点也不疼了，可我怎么也睡不着。当老师俯下身子的那一刻，她是那么伟大！顿时，我被老师那浓浓的爱包裹着，我觉得我是多么幸福……”后来这位学生在各方面表现格外优秀，成绩也一直名列前茅。为了缓解学生的疼痛，付老师不顾自己的安慰，毅然低下头吸出学生伤口中的毒液，这是多么高尚的行为！虽然付老师没有名誉的光环，没有多少豪言壮语，但是她用实际行动证明了完美教师的真正含义！
    只有热爱学生，才能去关心他们的成长，才能去教书育人，才能尊重学生人格、引导学生成才。谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，她才能教育孩子，教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师对学生的爱，不是出自个人的感情，而是出自社会的需要、教育的需要，这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的，这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，创造出我们光辉和伟大的事业。

优秀作品展示（序号3）

学员姓名：陈杰   单位名称：湛江市第五中学

作品标题：教师研修活动英语教案展示和设计

作品内容：

一. 教学案例展示

Writing ----Reading and Imitative Wring

【Learning Objectives】学习目标

By the end of this lesson, the students will be able to:

1. master the words and phrases needed to describe scenic spots;

2. master the useful sentence patterns to describe scenic spots;

3. write a short article about how to describe scenic spots;

4. improve the writing skills.

【Teaching Procedures】教学过程

Step I  Lead-in (3m)

Thinking

If you don’t know how to describe scenic spots, what will you do?

Step II  Presentation and Learning

1. Presentation(3m)

In this part, an article about a famous monastery（修道院） will be shown to you. Try to read it as soon as possible，and think of what can you learn from this article.

A famous monastery

The Great St Bernard Pass connects Switzerland to Italy. At 2,470 metres, it is the highest mountain pass in Europe. The famous monastery of St Bernard, which was founded in the 11th century, lies about a mile away. For hundreds of years, St Bernard dogs have saved the lives of travellers crossing the dangerous Pass. Now that a tunnel has been built through the mountains, the Pass is less dangerous, but each year, the dogs are still sent out into the snow whenever a traveller is in difficulty.

2. Discussion(3m)

A. Discuss in groups to find out what kinds of language points or sentence structures you can learn from the article.

 B. Analyse the sentences and take some notes(10m)

1)The Great St Bernard Pass connects Switzerland to Italy.

___________________________________________________________________________

2) At 2,470 metres, it is the highest mountain pass in Europe.

___________________________________________________________________________

3)The famous monastery of St Bernard, which was founded in the 11th century, lies about a

mile away.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)For hundreds of years, St Bernard dogs have saved the lives of travellers crossing the dangerous Pass.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________5)     Now that a tunnel has been built through the mountains, the Pass is less dangerous, but each year, the dogs are still sent out into the snow whenever a traveller is in difficulty.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Step III.Writing

1.Write an article about The Great Wall based on the information you got in this class, with about 100 words.  (10m)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Show time(8m)

3. Conclusion(2m)

Step III  Homework

1) Revise your own essay and read it to your group members

2) Write an article to describe your hometown.

二.教学案例分析

    本人在上了这一堂课后，发现同学们还是能在这节课中体现了较高的课堂参与度，而且大部分同学都能学有所获，能够根据自己实际的英语能力水平，从课例文章中去提取、学习、并灵活运用了自己能熟练掌握的一些句型模版以及语言知识点。但这节课也有一些不足之处。首先就是在实际课堂中的时间掌控中，由于用于给学生自主分析范文的时间过多，导致后面用于展示学生作文的时间过少，较为仓促收场。而且在这种模式的作文仿写课中，句型模板过于固定，限制了学生的主观能动性和自由发挥整合句型的能力。这节课在课程设计上也是仅仅锻炼到了学生翻译句子的能力，对学生的语篇策划能力和学生语言表达的条理性和层次性没有起到很好的锻炼效果。

三.教学设计改进

   通过改进，我把范文仿写教学课程的基本思路确定为：解读范文（仿内容）―― 归纳文体（仿结构）――提炼词句（仿语言）――激活材料（写提纲）――成就仿写（篇章）。本人把它概括为“三仿二写五步骤”。

1.解读范文―― 仿内容

　　解读范文就是通过阅读和分析范文，理解其内容，并领悟作者的写作意图。在范文仿写教学中，我解读文本的任务主要包括：一是读中心句，抓住文章大意。二是分析文章细节，获取支持性的细节信息（要点）。三是领悟作者的写作意图。只有对文本进行认真地解读，才能让学生感受语言，最终成为语言的模仿者、学习者或实践者。   　

2.归纳文体―― 仿结构

　　归纳文体就是分析、总结范文的体裁，让学生掌握其格式与结构，其目的是让学生按照其格式和结构进行模仿性写作。让学生总结归纳文体，使学生掌握其格式与结构，训练了学生语言表达的规范性和条理性，为学生写作“仿结构”做好了铺垫。实践证明，在写作教学中，这种由单篇文章的写作训练上升到体裁写作训练，将会收到举一反三，触类旁通的效果，从而大大提高英语写作教学的效率。 

3.提炼词句―― 仿语言

　　提炼词句就是提炼范文中的词汇、句式、句子的语气及修辞等，兼顾分析、总结文章中的主要语法现象。通过开展以上写作“微技能”的训练活动，在本节课上我已为学生“仿语言”打好了脚手架，为训练学生语言表达的准确性、丰富性、连贯性和得体性做好了陈述性写作知识的储备。通过解读范文，归纳文体，提炼词句等三个步骤开展“三仿”（仿内容、仿结构、仿语言）的写作训练，解决仿写教学中“仿什么”，“怎样仿”的问题，为学生接下来的“写”打好基础。 

 4.激活材料―― 写提纲

　　激活材料就是在“三仿”（仿内容、仿结构、仿语言）训练的基础上，我针对学生“习作”的材料，通过激活学生的内容图式，为学生的“写”提供素材（即解决“写什么”的问题）。我会在这次写作训练中，把学生“习作”材料呈现的形式修改为提纲提示（即中文提示）、图画提示或表格提示等，不再沿用原来的‘直接翻译’模式。这样做的目的就是为了激活学生写作的语言图式、形式图式和内容图式。在本环节中尤其要激活学生的内容图式，从而帮助学生解决“写什么”的问题。在本次仿写教学中，作为“写”的铺垫，最好的方式是 Speaking。然而最好的 Speaking 是 Brainstorming 和Discussion。让学生通过先“说”，后“写”就水到渠成。在“写”这一环节，最好要求学生写提纲，即用短语或词组表达为佳。因为在把“要点”连成文章时，短语可直接连成一个完整句子。若把“要点”用完整的句子表达出来，在连成文章时，可能要改变句型，这样新句型的结构可能要受到旧句型结构的影响。

　5.成就仿写―― 写篇章

　　本节课最终的成就仿写就是通过“三仿”的训练，在“写提纲”的基础上达成“写篇章”之目标。在这一环节中，主要包括表达与评价两个方面。

　　表达就是根据学生作文各要点的内涵意义，形成一篇比较完整的文章。操作这一过程时，我已激活学生语言图式和形式图式，我会要求同学们在“表达”时力争做到“保底不封顶”。对于基础欠佳的学生，要求他们尽量使用有把握的句式。对于基础较好的学生，鼓励他们大胆使用较高级词汇或较复杂结构，并注意过渡词的使用等，还鼓励他们使用一些变化的句式，并注意语言表达的丰富性与得体性。

　　评价包括生评和师评两方面。我会先让学生互评，然后再叫部分学生到黑板前展示作品。但受时间限制，所以我会在实际操作中以学生互评为主，并未学生提供简单，易操作的互评表。

二、培训引领（精彩研讨内容节选）

  标题：共发布了3期研讨活动

  内容：1、新课程标准下，你是如何处理学生、教材和课堂活动的关系，请以实例说明。

        2、在教学进度和跟不上进度的学生之间，你会如何平衡？

3、（2期）高中英语培训研讨辑要

发帖者姓名：张英

研讨时间：2019年10月

学员及辅导教师精彩评论：

    （高中英语班）2期 第一次培训研讨活动 

新课程标准下，你是如何处理学生、教材和课堂活动的关系，请以实例说明。

2019-10-13 11:20 发布者： 2期辅导教师 张英

编辑   浏览(546) | 回复(353)

（2期）高中英语培训研讨辑要

从培训开始到现在（2019年10月20日下午16:27分），我发布了两次研讨，得到了数百条回应。老师们从自己教学实际出发，围绕着课堂教学纷纷发表自己的看法。第一、事实上，解

2019-10-20 19:20 发布者： 2期辅导教师 张英

浏览(91) | 回复(52)

（2期）高中英语班 第二次主题研讨

在教学进度和跟不上进度的学生之间，你会如何平衡？

2019-10-14 10:07 发布者： 2期辅导教师 张英

编辑 

浏览(306) | 回复(185)

邹婷 2019-10-20 14:13

根据学情，特别是我们艺体生，英语基础比较差，教师要灵活处理教材内容，设计可操作性的课堂活动

邹婷 2019-10-20 14:13

根据学情，特别是我们艺体生，英语基础比较差，教师要灵活处理教材内容，设计可操作性的课堂活动

 回复(1)

张英回复邹婷2019-10-20 16:10

对，每天课堂有点点变化，学生学有所获，就是老师的最大的收获。

邹婷 2019-10-20 14:13

教师不要强势掌控学生，而是基于学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材走向教师。
张英 回复 邹婷 2019-10-20 16:10

对，每天课堂有点点变化，学生学有所获，就是老师的最大的收获。

张英 回复 庞宇莹 2019-10-15 09:04

最好生活化教学，让学生学有所思，学有所用。

张英 回复 李忠学 2019-10-14 16:41

分析得很好。联系身边生活小事，还原生活化环境，教书育人。

张英 回复 庞莺 2019-10-14 09:47

是的，教师必须了解学情施教，否则，只是徒劳。

张英 回复 庞莺 2019-10-14 09:46

对。让学生学有所得，学以致用才是硬道理。
陈小新 2019-10-19 23:30

学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材  并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值

 回复(1)

陈军回复陈小新2019-10-19 23:50

老师见解独到，受益良多，谢谢你的分享！

陈小新 2019-10-19 23:30

学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材  并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值

 回复(1)

陈军回复陈小新2019-10-19 23:50

老师见解独到，受益良多，谢谢你的分享！

陈小新 2019-10-19 23:30

学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材  并注重学以致用，发展动手能力，领悟知识的价值

 回复(1)

陈军回复陈小新2019-10-19 23:50

老师见解独到，受益良多，谢谢你的分享！

陈琼珍 2019-10-19 21:50

学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材走向教师。

 回复(1)

陈军回复陈琼珍2019-10-19 23:50

老师见解独到，受益良多，谢谢你的分享！

删除回复

陈琼珍 2019-10-19 21:50

学生循循善诱，依据学生顺势而为，学生带着教材走向教师。

张英 回复 庞莺 2019-10-14 09:46

对。让学生学有所得，学以致用才是硬道理。

 回复(1)

陈军回复陈琼珍2019-10-19 23:50

老师见解独到，受益良多，谢谢你的分享！

揭小兰 2019-10-19 09:40

教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为。

 回复(0)

符叶 2019-10-19 08:56

一切从实际出发，教学的目的就是为了让学生在教后有所学。如果只是一味追求进度，让学生没有学扎实，那就是本末倒置了！如果一味追求进度，那将会让更多的学生失去学习的信心，教学进度要善于调整，学生跟不上时要放慢速度，讲解基础的知识让学生产生信心。

黄华利 2019-10-19 07:59

1、引导学生提前预习，把问题记下来。

2、教导学生上课要集中精神，将自己的理解和老师讲的进行分析，对比。

3、课后要多问，直到弄懂为止。

三、辅导教师工作总结

结合本期辅导工作，撰写个人辅导工作心得（总结）。

工作总结内容：师德为先 身正为范

 有幸被选为导师，深感责任重大，但是这又是给了我们老师一种相互交流共同成长自己的机会。一直以来，都担任高中英语班导师工作，（2期）只有一个英语班，共161学员。到目前2019年10.24日，我班级显示：未提交17位老师，未批阅0位，已批阅123位。提交率88.11%，合格率85.71%，推荐优秀作品19份。研修作业 批阅数 126，推荐数 23。培训引领，回复数 16，发布数 3，论坛研讨，回复数 1，发布数 1，资源分享评论数 2，推荐数 9，发布数 3    ，培训生成性资源发布数 1。

希望培训越办越好，希望老师们更加重视提升自我。