发布者：吕宁 所属单位：辅导团队 发布时间：2019-05-25 浏览数( -) 【举报】
中学语文班7班
班级简报 第1期
主编：吕宁老师 2019年5月25日
亲爱的学员们，大家好！很高兴和你们在这明媚夏日里相聚于此。网络让我们缩短了交流的距离，在这样优秀的平台上，希望能和各位学员一起携手共进，在今后的工作中能够百尺竿头更上一步。
俗话说：读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,自然哲学使人精邃,伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩。遨游学海，跋涉书山，知识上的满足给我们快乐；山重水复，曲径通幽，破解难题的柳暗花明给我们快乐；思想境界上的不断开阔，心灵上的不断净化给我们快乐。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。
班级情况通报
本期学习自今已有20多天，至今日17时，研修作业1上交的有54人，未交的有31人；研修作业2上交的有125人，未交的有41人。请未上交的老师抓紧时间完成。
成果展示
一、教学设计
1. 刘文君老师语文七下第十七课《紫藤萝瀑布》 教学多媒体课件重点突出，形象清晰
2. 李日清老师的《皇帝的新装》第二课时教学PPT 有新颖之处，以法庭审判的形式展开。PPT生动。
3. 李华老师的高考二轮文言文复习之文言文复习条理清晰，重点清晰。
二、作业选粹
（一）谈谈老子的“无为而治”对当代人生活的积极意义与价值
陈艳萍
"道"是老子哲学的中心观念,他的整个哲学系统都是由他所预设的"道" 而展开的，其中，无为是《道德经》中的重要思想，可以说是老子的思想结晶。司马迁也在《史记》中指出，老子思想的特点是“无为自化，清静自正”。由此得见，老子的无为思想仍对当代人的生活起着重要的影响，所以深入解读这古老而又不朽的思想很有必要。
老子所处的时代天下大乱,诸侯混战,老子作为一名史官，他目睹周王朝的衰败，统治者强作妄为、贪求无厌、肆意放纵,违背自然规律、社会规律,即"有为"。老子看到当时的统治者本是无德无能的,却偏偏好大喜功,妄自作为,结 果使老百姓疲于奔命,劳民伤财,造成人民的灾难.在这种情形下，老子反对“有为”，主张“无为”，这种“无为而无不为”的思想，既是政治思想，更是人生的处世哲学。
有人认为"无为"就是毫无作为、 消极等待,只是听从命运的摆布,这实在是误解了老子的本意.老子说过:"无为而无不为"意思是说:"不妄为,就没有什么事情作不成了.老子的"无为"并不是什么都不做,并不是不为,“无为”乃是一种立身处世的态度和方法，“无不为”是指不妄为所产生的效果。“无为，而无不为”的意思是以无为的态度去对待社会人生。万事万物均有自身的规律，我们应顺应规律，顺应时代的潮流，促其前进。不能违背规律，否则就是“有为”一一乱为、妄为。在老子看来，无用就是最大的用，“无为”就是最大的为。上下古今，我们发现凡是大贤大圣的人往往都把“无为”当作自己行动的准则，以“不言”来教育别人，有了功劳也不自居，也正因为他不居功，所以他的功劳反而永远不会泯灭。这一点，和儒家提倡的“中庸之道”颇有共通借鉴之处。
数千年来，老子的“无为”思想对中华民族的性格行为和人生观产生了很大的影响。在当代社会中，这个思想是否还有意义和价值呢？我们是否还需要"无为"呢?答案是不容置疑的.
人与人之间的关系日益微妙，社会矛盾逐渐激化，工业文明暴露越来越多的弊端。呈现出现代社会许多矛盾和问题，则我们需要从古代哲人那里寻找智慧和救世的良药。在世界范围内，越来越多的人憧憬“返朴归真”、“无为而治”。重新认识老庄道家的宇宙观、人生观和科学的治国管理因素，全面正确理解“无为而治”的“治”之“道”实质，已成为当今人们治国救世的共识。用“无为而治”的方式管理社会，按健全的法律制度去自我有序地生活。则人人“爱以身为天下，若可托天下。”看淡名利，无私奉献。那时的人类将会没有战争，虽物质丰厚，科技发达，百姓保持其淳朴的心境和民主作风；没有欺骗和犯罪，没有压迫，自由自足，安居乐业，热爱自己，热爱生活，和平、公正地习惯自己的风俗民情。
“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观”。这句话分别从国家、社会和公民道德3个层面，既阐明了社会主义核心价值观的丰富内涵，又指明了构筑精神家园的正确方向。社会问题上，老子提出“无为而治”思想，对于改变当今政府管理机关滥用权力，提高执政者执政水平，加强人民群众民主监督力度，激发社会各界参政议政积极性，都具有较强的现实启发性。
“无为”思想包含着对人与人相互关系的深刻理解，包含对社会的有益启示，它要求人们树立一种超脱的忘我的思想境界，无私无欲，利于他人。
（二）浅谈老子核心思想对教学的启示
黄菊花
老子生活于春秋时期，是道家学派的创始人，是中国文化史上第一个真正的哲学家。纵观道家思想，其核心是老子创立的“道”、“无为”的哲学体系。提到老子，世人一般把他看成是“消极遁世”的哲学家，很少提到他的教育思想。实际上，老子的“无为”不是消极的无所作为，而是不违背事物自然而然的规律，以“无为”达到“有为”，即所谓“无为而无不为”。老子根据“道法自然，无为而治”的原则提出了一系列具有重要启示意义的教育主张，使他成为中国历史上一位极其出色的教育家。
1.“无为自化”的原则
“无为”言教的方面;“自化”言学的方面。老子根据“自然人性论”的总原则，在教育方面强调充分发挥学生积极主动性的重要性。在教的方面，他要求教师做到“善言无暇滴，善行无辙迹。”就是说教师在教学过程中不应该处于绝对权威的地位，要施不言之教，适时而言，适时而行，从而充分发挥学生的主动性积极性。而学生应该在老师的指导下充分发挥想象力去观察，去体验，去分析，按着自己的本性去充分发挥，达到淳朴、敦厚却又能洞察自然、社会运行规律的境界。
2.不言之教，身教重于言教
老子提出的“不言之教”是要达到“不教而教”的目的和效果。“不言之教”的“不言”并不是什么都不说，而是少说，多做，身教示范。“不言之教”真正强调的是以身作则，身教重于言教，以此达到“不教而教”的目的。教师在教学中不可一味说教，而应该尽可能地发挥学生的主体作用，充分调动学生的积极性和主观能动性，提高学生的学习兴趣;充分挖掘学生潜在的积极因素，善于发现学生的长处;强调顺势而为，因势利导，让学生自己“言”:培养学生思考问题、解决问题的能力，让学生在自然状态中主动地、自觉地学习。
3.“谋于未发”的预防性原则
老子认为“其安易持，其未兆易谋，其脆易伴，其微易散。”即是说事物在安稳时容易把持，变故无迹象时容易图谋，脆弱时容易消散，微细时容易散失。因此，在教学过程中，教师要善于把握学生的发展方向，在学生形成不良行为前就纠正，杜绝学生不良行为习惯的养成。教师要时刻保持警觉，在教学过程中要“为之于未有，治之于未乱。”
4.“图难于易”，循序渐进
老子说:“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土;千里之行，始于足下。”他认为“天下难事必作于易，天下大事必作于细。”很明显，老子意识到了人对知识系统的认知过程是一个由不知到知之甚少，由知之甚少到知之甚多的循序渐进的过程。在教学中，老子要求教师和学生都要有“难易”的观念，遵循“图难于易，为大于细”的原则。学生应该扎扎实实打好基础，经过点滴积累，汇涓成海，最后取得很大的成绩，切不可希图一跳而就。他告诫人们“跤者不立，跨者不行”。夸夸其谈好高鹜远本身就是违背“道”的，注定不会取得成功。
5.因材施教思想
《老子》二十九章说:“物或行或随，或峋或吹，或强或赢，或载或果.”就是说事物的本性各不相同，有前行，有跟随，有煦暖，有吹寒，有刚强，有赢弱，有安定，有危险。老子认为人的性格也是符合这个规律的，人的本性各不相同，“上士闻道，勤而行之;中士闻道，若存若亡;下士闻道，大笑之，不笑不足以为道。”因此，在教学过程中，教师应该根据不同特点的人制定不同的教学内容和目标，不可千篇一律，要做到“高者仰之，下者举之，有余者损之，不足者补之。”。
“人法地，地法天，天法道，道法自然”昭示人们在教育中一切要按照教育本身的规律去做，切忌刚傻自用，主观行事。在实施教育的过程中，老子教育思想值得我们借鉴的有两点:一是“图难于易”，树立“难易”的观念，教师和学生都应该从容易的地方入手去解决困难，从细微处做起才能有大的成就。天下的难事必然要从容易的做起，只有把开始做事时的小心谨慎坚持到最后，才不会有做不成的事。教育也是如此，教育者要有图难从易。慎终如始的心志和精神，才能认真切实地履行一个教育工作者应尽的义务，才能取得教学上的极大成功;受教者在学习中只有扎实学习，积累点滴，汇涓成海，才能学有所成，切不可好高鹜远。二是老子的“无为”思想，在教育过程中，教学双方应“处无为之事，行不言之教”。要切实遵循教学的规律，不放任自己，不人为地对教学规律横加干涉，只有这样，才能取得较好的效果。
（三）当前中小学功利化教育可休矣
——学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》之感悟
孙胜韬
近日通过学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，我对深化新时代教师队伍建设的改革有了更深刻的了解。结合近年来我所见到的教育出现的问题，谈一谈我粗浅的看法。
当前，中小学教育出现了功利化倾向，且这种倾向越来越严重。其主要表现在对学生的物质奖励上。对优秀学生进行奖励是非常可取的激励措施，但过度用心在物质上的奖励则十分在害。有的学校，对优秀生奖励实物，有的学校甚至奖励数额不菲的现金。我认为，这种畸形的奖励方式有悖我们的教育初衷。
一、奖励的物质化有扭曲读书目的之害
中小学生的读书目的是什么？虽说具体的答案多种多样，但“掌握知识，提高修养，培养健康的人格，最终服务于社会”这样的概括却是一致的。中小学生拥有怎样的读书观，对于他们将来做出什么样的事、成为什么样的人，至关重要。众所周知，中小学生正处在思想观念形成及初步定型的关键时期，家庭、学校和社会给予他们什么样的“是非”判断，怎样的“价值”引导，他们就会自然地接受并使其成为自己为人处世的准则。正因如此，对中小学生进行德育，如价值观教育、读书观引导等就当慎之又慎。一旦在德育中出现了误导或是失误，那么其对学生思想的伤害可能无法弥补。笔者认为，学校把价值不菲的物质作为奖品，把精神鼓励物质化，是一次失误的德育行为。它灌输了错误的价值观，扭曲了学生读书心态。试想，当物质上的奖励成为常态时，读书目的就将变为赤裸裸地获取物质上的回报——物品或金钱。这种功利化教育危害极大：一是使学生只看到眼前的利益而丧失崇高理想和远大追求，成为短视之人；二是当没有及时得到物质回报时，极易产生了失落感，进而生出怨恨，成为心狭之人；三是当学生走向社会时，总是盘算着付出与回报的比例，做“精致的利己主义者”，成为功利之徒。南怀瑾先生说：“学习，是为了‘做人’，而不是为了‘生活’。”功利化教育之害就在于被教育者只会为“生活”而汲汲，为名利而营营，不再为“做人”“立德”而勤勉。扭曲的读书目的，不仅不能造就优秀人才，还很有可能制造出次品、废品，甚至是毒品、危险品。近年来被民办中学“收买”为赚取高额的奖金而荒废了青春和前程的高考钉子户就是典型的例子。
二、教育的功利化有违背我国教育方针之嫌
除各中小学内部考试进行物质奖励外，在小升初、初升高过程中，许多学校为抢夺优质生源进行疯狂地“掐尖”“留尖”。无论是“掐尖”的外地名校，还是“留尖”的本地学校，都对“尖子生”许以丰厚的物质回报。这些赤裸裸的功利化行为已经严重地妨碍了党的教育方针有效落实，也极大地动摇了教育事业的根基。习主席在“十九大政府工作报告”中强调，教育根本任务就是“立德树人”。然而，教育功利化与立德树人格格不入，与民族教育的“百年大计”背道而驰。
首先，破坏了人才培养规律和教育的可持续发展。“十年树木，百年树人。”人才的培养是一个长期的德才双修共进的过程，任何的拔苗助长和“方仲永式”培养都造就不出良才。亚里士多德曾言：“教育活动的全部意义就在于培养具有美德的公民。”然而教育功利化的结果很可能正相反，攫取利益而抛弃美德。
其次，加剧了社会不良风气的形成，成为“物欲”的推手。陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”当前社会存在着严重的拜金主义，其形成的原因肯定是多方面的，但教育功利化一定是这些不良风气形成的有力推手。教育关乎一个国家、一个民族的未来，今天怎样培养学生，就意味明天将是什么样的社会。
再次，忽视了被教育者的全面发展。日本思想家池田大作说，现代教育陷入了功利主义，这是可悲的事情。培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人是我们最终的育人目标。从奖励物质化可以看出，学校更看重考试的成绩，以分数多少定学生优劣，置诸如德、体、美等方面的考核于不顾。这种畸形的教育方式会使学生淡化至上，致使被教育者的发展极度不平衡，甚至在品德方面出现某些无法弥补的缺陷。近年出现的大学生用硫酸泼狗熊、加害室友等一系列恶性事件就说明了问题。
三、观念的陈腐化有拉低民族素质之实
不得不说，时至今日仍有许多教育工作者的观念是陈腐的。他们对中华传统文化缺乏科学的研判，不辨优劣，照单全收。宣传腐朽却不知其丑，继承糟粕却不知其非。有的学校把奖品冠以“功名”之名，就足以暴露出先进思想的贫乏和现代教育理念的缺失。“功名”指的是古代科举称号或官职名位，是古代读书人梦寐以求的个人奋斗目标，是三更灯火读遍四书五经后出人头地的扬眉吐气；是“学成文武艺，货与帝王家”跻身剥削阶级后的作威作福；是“朝为田舍郎,暮登天子堂”睥睨乡里后的志得意满……当今再提倡“功名”，显然与现代化教育理念背道而驰。
弘扬精华剔除糟粕，是新时代教育的光荣使命和教师的神圣职责。令人遗憾的是，有人借“国学”之名，有意无意地宣传糟粕。如把《二十四孝》《烈女传》等作为教材，向学生大肆灌输“愚忠愚孝”“三从四德”等。这势必弱化国民的精神，拉低国民的素质。雅思贝尔斯说，教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂。可是，当教师的思想还停留在低层次，如何会使学生拥有高尚的思想？当教师们的灵魂还处在混沌状态，如何去唤醒另一个灵魂？
“经师易求，人师难得”。一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”“解惑”，更要重于“传道”。在全面深化新时代教师队伍建设改革的今天，教师们要少一些陈腐，多一些与时俱进；少一些功利，多一些灵魂修养；少一些短视，多一些高瞻远瞩。只有这样，才能培养出更优秀、更全面的人才，才能使中华民族永远屹立于世界民族之林，才能实现中华民族的伟大复兴。
这就是我学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》结合自己在教育教学中所见到的不良现象而做出的一点思考。
（四）责任牵耐劳，清贫护坚守
廖克录
2007年6月，告别美丽无边的大学校园。8月里，我怀揣暖暖教师心，从广州转道只身来到海风袭袭却远离市区条件艰苦的纪家镇，开始了教师职业生涯。那年参加工作至今，无怨无悔地扎根在雷州市纪家中学的讲台有了十二个岁月，让自己成为一名真正无愧于心的人民教师。
春去冬来的日子里，在自身的勤恳与努力下，在领导和同事们的热心帮助下，我完成了从大学到工作行程的幸运蜕变，更虔诚接受学校师德教育建设的思想。这十二年里，我义无反顾地扮演好一名教师及班主任工作者的角色。这十一年里的班主任工作践行，让我刻苦铭心班主任工作是一份需要良心教育的管理工作，让我深知了责任心是班主任工作大厦的基石，耐劳性是班主任工作健康向上的营养，清贫性是班主任工作的动力。这力透纸背的意识，要求着我在日常工作中，要以责任为圆心，以耐劳为半径，以清贫为方向，才可能圈画出花好月圆的教育事业。今天，我以平凡的教师身份，将日常教书育人工作中洋溢出的点点滴滴心得与体会，汇成浅显语言，谈谈的育人感悟。
第一、要用责任与观察糅合成的意识缩短师生间的心灵距离。
做为一名班主任，所面对的是一群群心理尚未成熟的学生，一堆堆细碎繁琐工作。需要用洞察的眼光把他们当成自己的弟妹，才能拉近彼此间的距离；需要用一颗滚烫的责任心才能引领他们驾驶健康之船快乐成长；需要用任劳任怨的精神才能把细琐的工作处理得游刃有余。班主任与学生接触的时间较多，入微的观察也就成了班主任工作者所具备的责任花瓣。如果我们用一目十行的阅读方式来观察学生们的生活与成长，一叶障目的结果势必俯拾皆是。每棵树都不会长有两片一模一样的叶子，一个班级中都存在个性迥异的学生。针对这一情况，班主任若能够细致入微的关注每个学生的学习生活，一览众山小的效果也便油然而生了。成绩优秀的学生需要输入调和剂，浇灭她们心中可能滋生趾高气扬的火苗，让她们怀揣一颗颗爱心去帮助成绩薄弱的同学，进而培育他们大爱无疆，山高人为峰的责任心。如此以强带弱的沟通学习式，能让彼此在和谐氛围中齐头并进，分外妖娆的学风方可能形成。单亲家庭的学生，需要浇注情感的温泉予以滋润，具体分析原因，才好对症下药，才能更好鼓励他们接受事实，也才能润合好他们心灵所产生的裂痕。自卑独处的学生，需要做好心理辅导工作，可以多通过相关名人奋发的故事来推倒横亘在他们心房中的墙壁，让自信散发的阳光驱散冰冷的阴霾，还他们一片片阳光明媚的天空。叛逆与厌学交织的学生，需要班主任通过无私汇聚而成的耐力来栉风沐雨。此类学生自我为中心的意识强，个人主义的行为横行，崇尚标新立异的个性，对家长、老师和同学的话语不屑一顾，算是班中的刺猬了。然而，我们不能因为他们是刺头便置之不理。铁杵磨成针的故事，李宁品牌的广告语，告诉了我们凡事皆有可能。反正我相信了，只要坚持不懈的对他们动之以情晓之以理，钢心铁肠的学生也能够焕然一新。
第二、要用养成与激励水乳交融的耐劳方式来构建学生的综合素养。
学生健康的言行举止，可以从多种渠道获得，但是班主任工作方式的耐劳性是学生综合素养成长的核心。学校是培育与纠正他们言行举止的最好策源地，也是他们获得优秀品质的源头。所谓学高为师，身正为范。班主任需要在学生面前认真以身作则，树立耐劳形象榜样，进之萌发学生效仿的心芽。如果用随波逐流的教态来要求学生养成良好习惯，逆反的心理会让学生与最初目标背道而驰，效果就可想而之了。我喜欢让学生每天早晨用两分钟来面对镜子，整理好衣着后才进教室开始新一天的学习生活。这样做能让学生在日积月累中潜移默化的养成了爱干净的习性，为他们日后踏进社会披上美丽的衣裳。养成爱干净的习性，学生才有可能自觉保持教室的洁净，才有可能带上清洁工具兴高采烈地去清扫校园。我喜欢让学生每天中午在宿舍或家里用四分钟以立正姿势背贴墙壁，来回忆昨天的欢乐与收获。这样做能让学生在固定姿态中养成自律的习性，为他们日后带着无规矩不成方圆的强烈意识编织未来人生的美丽花篮。养成爱自律的习性，学生才有可能爱护教室与学校的财产，才有可能安心在学业上，才有可能构建出和谐的班集体。我喜欢在下午的课堂上给予学生一个微笑。老师一个关爱的眼神，一句信任的鼓励语言，都能赢得学生的信赖，让他们铭记一生，会使他们的潜能得以发挥，会让他们带上饱含激励的微笑面对人生，传递微笑，传承激励的幸福文化。我喜欢制作激励卡，贴在每人桌面上。上面有自我激励的名言、挑战的对手、各科的目标分数、还有班主任的寄语。尤其是班主任亲自填写的寄语，不但对学生起到触类旁通的激励效应，还可以把班主任的工作推上新的台阶，从而真正走进每位学生的心灵世界，发扬他们身上的闪光点，褪去他们身上的瑕疵。
第三、要用清贫坚守的思想对待岗位，才可以将教育事业飞天高。
这十二年里，我良心教书育人，无怨无悔地工作，皇天不负有心人，我收获了金黄的果实。我成为纪家镇优秀班主任，成为雷州市优秀班主任，成为学校德育领导，成为雷州禁毒教育优秀教师，成为雷州市中小学名班主任工作室主持人。这一些，源于我清贫坚守岗位的思想，落实于我践行坚守的工作态度。一个教师，面对的岗位，于物欲横流社会，付出与生活回报是支出大于收入。一旦教师将岗位当成聚宝盆，教书育人的意义荡然无存，利欲熏心将赤裸裸腐蚀原本的师德心。农村学校，学生调皮，认知不足；家长远游，属于管理；群众冷心，淡化教育；教师工资微薄，住房条件简陋。种种条件与城区相差甚远，尤其行至上有老下有小年龄，生活压力倍然增长。如若思想不明朗不乐清贫，难以坚守岗位，更难用心去教书育人。当你面对年年有同事调进城区工作的境况，你能年年坚守在农村学校，是需要日益强大的清贫心来守候岗位。谁都扎堆去资源丰富条件喜人的岗位，农村教师更日益匮乏，毕竟农村孩子仍还在着，仍需要教育。因此，用清贫思想铸造砥砺前行的工作心，锻造坚守岗位的坚定性，教书育人的事业才可能飞天高。
这三方面的育人感悟,让我逐步走到了今天。既然选择了拼搏与超越，就要持之以恒，向成功与辉煌高飞！那么就请用我们的责任和汗水，用我们的智慧和耐劳，用我们的清贫与坚守，抓住宝贵的机遇，万众一心，开拓进取，创造美好的明天。
四、教学故事
1. 李专老师以信励人。
某个时间段，我会给全班写信，纯属一个老班对学生的唠叨，但我发现每一次发表出去，分享出去，那几天班级会很不一样，表现地特别好。也总收到一些学生的信息说，喜欢看老师写的文字，很暖。也会有些孩子开始对号入座开始反思自我，给我发来检讨。甚至许多学生会转发到朋友圈晒晒他们不一样的老师。
当我发现某个孩子遇到些问题（情感上），我也是喜欢以信的方式跟孩子唠叨，口头表达有时真的太难，太苍白了。当发现某个孩子最近突然变好了，我也会以信的方式去表扬他，代表我看到他的变化，这也无形中激励着他继续向前。
信真的是奇妙的东西，励人这方面，是走在前头！当过去很多年的孩子回忆起来还是会记得我给他写过的信，依然觉得倍感温暖，有力量。我想这就是最好的教育！
2.刘丹老师从自身实际来谈。
学高为师，身正为范。党的十九大报告明确指出，在新时代新机遇新形势下，迫切需要加强师德师风建设，不断提高教师专业素质能力，深化教师管理综合改革。
作为一线教师，面对学生，面对家长和日新月异的社会，我们都应该有意识地增强自身师德师风，做学生的榜样，努力做行业的标杆。
人们常说，教育是太阳底下最光辉的事业，教师是塑造人类灵魂的工程师，但若没有“师德”二字，一切都成为了空中楼阁。记得在一次培训中听到一句话，深有感触，每每想起总会给我良多启发：“教师给予学生的爱应该是专业的爱，教师应该努力成为学生生命中的重要他人。”师生没有血缘关系，彼此靠着一份责任和尊重维系着联系。除了“传道受业解惑”给予学生专业的知识外，我们更应该给予学生理解和温暖。这也是我对“师德”这两个看似轻实则重的字的朴素理解。
记得每一年的教师节，有的学生还会非常童真可爱地给我写卡片或纸条，祝我节日快乐。轻飘飘的卡片，一目了然的装饰，上面甚至载着学生歪歪扭扭稚嫩的祝福语，这些都太容易被清香的鲜花新鲜的果篮和诱人的零食给掩盖了，但我选择把卡片和纸条收藏在一个马蹄铁盒子里，因为我相信这也是一份师德的体现，是一个老师对学生所献上祝福的妥善保管，是一颗心对另一颗心的理解和拥抱。
记得那是一个平淡的夜晚，住宿生纷纷回到宿舍洗漱准备潜入梦乡，一个男生突然闯进我的视线，告诉我小麒同学眼睛被502强力胶沾到了。当我赶到校医室时，校医告诉我情况不甚乐观需及时到医院诊治。我快速反应过来，陪着学生打车去到了医院挂了急诊。把学生送到眼科后，医生告诉我需要到另一栋楼去挂号缴费。黑漆漆的夜晚，医院的楼道、电梯一片寂静，心中一丝丝的恐惧升起，但是时间就是一切，我深吸一口气，带着恐惧也带着勇气穿越黑暗，独自快步走过楼道乘坐电梯去办理了手续。黑暗固然可怕，但是彼时彼刻，我身上的责任告诉我不能退缩，这份责任让我勇往直前、执着地奔向光明，因为那一刻学生需要我，需要我的陪伴和鼓励。
教书育人是爱的事业，以德育德，以行导行，以智启智，以性养性。守住自己的爱与责任，就是对“师德”二字最生动的注释。
3.钟秋雯老师个人真切的案例
回顾我19年的教学生涯，我个人始终觉得做个有仁爱之心的教师最重要。没有爱就没有教育，用爱武装起来的教师战无不胜！
记得去年班上有个姓张的学生，因为不满于我布置的摘抄好词好句的课外作业，竟然在本子上用污秽的语言写满了对我的侮辱与诅咒。当我看到本子的那一刻，有着说不出的震惊与愤怒，继而是泪流满面。我从来不知道一个学生竟然可以恣意妄为到这种地步！那一刻，我恨不得马上把这个学生拉到面前扇他几耳光，甚至让他马上滚出教室......但冲动过后的我逐渐冷静，理智告诉我我是一名人民教师，我的任务是教书育人。人非圣贤孰能无过，惩罚不是教育的终极目的，引导、教化才是正行。细思过后，请家长，教育学生。尔后是该生的检讨、道歉......看着张同学真诚的面容、歉意的目光和他以后的阳光、积极，我庆幸在教育这条道路上没有以狭隘私心报以惩罚 ， 反而用仁爱、宽容之心包容，让一棵幼苗得以健康正常成长。
总而言之，作为一名人民教师，我深刻认识到一定要充满爱心、善待学生。只有这样，教育的种子才会生根发芽，绽放光芒。教师只有奉献自己，热爱学生，正确引导，教育的道路才会越走越远。
四、培训得心
通过今次教师职务培训的学习，我对《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》谈谈自己几点体会：
1.我们也应该要反思自已的教学方式，改变和加强的自身教育的实力来面对未来的教学困难，要争取做新时代教师的楷模。要与学生建立良好的师生关系。做学生的良师益友。
这就是我通这次学习中得到感悟。
---李荷英老师
2.作为一个从教二十多年的教师，我现在更需要的是激活这两个字。只有体制和机制的进一步的完善和创新，才会少一点职业倦怠，多一些职业激情。因为教师这个职业，更多的毕竟是一些重复性的工作。而我也可以变得更强！
“让教师成为让人羡慕的职业”，这两天在教师圈里广为流传。如何才能适应新时代的变革，达到新时代教师的要求。在我看来，只有学习，不断地学习，活到老，学到老，我现在还没老，更要学。毕竟老师工作的环境是学校嘛！学习氛围还是很浓厚的。其实，有时候我觉得我们不需要让别人羡慕。教师是个良心活儿，做好自己，好好学习，该来的总会来的，何必妄自菲薄呢？
意见当中再次提到：公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务，强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。在我看来，一个教师所要达到的专业素养和要求应该比国家公职人员更高。作为人类灵魂的工程师，教师毕竟是和人打交道的职业，而这些人还是一个又一个可爱的孩子，这也就回到了这次意见的主题：师德。核心素养的主题：立德树人。而一个人德行的修养，还是要建立在读书和学习的基础上。
---李宏斌老师
3．近日，我花了大量的时间认真研读了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》文件，感受颇深。
文件指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置，作出一系列重大决策部署，各地区各部门和各级各类学校采取有力措施认真贯彻落实，教师队伍建设取得显著成就。广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，作出了重要贡献。作为教师中的普通的一员，被主席惦记着，并落实了重大的决策部署，深感荣幸，并觉得这是教师的春天即将到来，真是让我们看到了自己在教师岗位上苦苦挣扎中的曙光。只要努力付出，一定会有回报的。
但是待遇问题，一直是我们粤西地区教师最头疼的问题。跟珠三角地区差距悬殊，导致很多老师为了养家糊口不得不跳槽。文件的第五点指出：“不断提高地位待遇，真正让教师成为令人羡慕的职业”，看到这个真的是振奋人心。但是文件下来已经一年多了，我们的待遇没有见到气色，反而更进一步缩水了。天天鼓励学生说，付出总是有回报的。但是我们付出了，但是回报呢？可怜兮兮的那点工资，和一些老教师相比，都比不上2000年他们那时候领到工资。时代在进步，生活水平在提高，为什么我们的工资待遇在缩水？真是一个我百思不得其解的问题。校长鼓励我们说，教师只讲奉献，不求回报。但是在现在飞涨的经济时代，生存问题都面临威胁，还真的能好好地工作吗？为什么那么多老师愿意去私立学校，哪怕辛苦一点。归根到底还是待遇问题，什么时候让我们能安心地教学，待遇问题如果能得到改善，试问有谁会不好好努力工作？
而且最近两年临近县又出台什么“县管校聘”制度，搞到大家人心惶惶，有些学校甚至发生怪类的走后门事件，真是可悲。扪心自问：我们的教育界怎么啦？
尽管工资待遇如此，各种怪现象不断滋生，但是作为一名人民教师，我深知自己身上肩负的重担，努力学习文件对老师提的要求，以一名新时代的老师的要求来对待自己，希望在不久的将来,能够实现“是金子总会发亮的”伟大愿望。
. ---骆俏颖老师
4.无论在哪一个国家，教师都是学生在某一时段的引领者和榜样， 并且随着人工智能助力教育事业的深入，教师作为学习教育过程中的 陪伴者的作用益发明显。很多时候，是教师和学生“一起学”。 我深深感到，作为一名教育工作者，时刻要保持对时代发展的敏 锐度和进取心，不断地学习，充实自我。将终身学习这一目标融入自 己的工作和学习以及生活 。
在和这个《意见》中，尤其也提到了教师们要与时俱进，学习新 技术和人工智能的环节。人工智能助力教育事业早已是事实，而且慕 课，翻转课堂，微课等各种课堂形式的出现以及各种教学方式的探讨 也表明我们国家的教学形式已经已经发生了深刻的改变。不论是中小 学还是高等教育，均发生了以及发生着巨大的变化和变革。
我们所有人身处其中，都要做好欣喜以及充满 忧患意识的准备，从各个方面 完善自己和自己的职业诉求。尤其是教 书育人的教师行业。
----吴夏霞老师
5. 以前，我的头脑中存在着教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强求的是标准答案，应对的是统一考试。通过学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，我认识到面对经济飞速发展的时代，面对新一轮课程改革，面对新时代的学生，做一名好老师，就要与时俱进，勇于创新。不断探索新的途径方法，以学生为主体，课堂不教死书，死教书，不能像以前一样，就课本教课本，而要更新教学理念。新时代要求教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识。强调“一切为了学生的发展”，教学方式由被动的接受式转向探究性学习、自主合作学习。因而教师经常思考和反思。面对各种新的教育思想、资源、手段和方法，要做出科学分析，结合自己学校和班级的实际情况及自身优势，为我所用，以改进自己的教育教学。教学方式可多样化，让学生在实践中多渠道地去寻找、探索、体验、分析、思考，然后经讨论的出自己的结论。在这样的教学过程中，教师的主导作用在于启发、推动学生的思维，发现和赏识学生创造的火花，引导和培养学生探索、钻研的兴趣。
- ---林春梅老师
编 后 寄 语
地不耕种，再肥沃也长不出果实；人不学习，再聪明也目不识丁！当今世界是信息化发展时代，科技飞速发展的今天，知识更新在以无法想象的速度进行。参加此次远程培训的学习，对每一个学员来说都是一个全新的机遇。现代远程教育打破了时间和空间上的限制，使我们足不出户，就可以接受全国一流的教学资源，我愿尽我所能，做好我的本职工作，为大家解疑答惑，希望各位学员一定珍惜这次难得的学习机会，克服种种困难，努力完成学业取得满意的成绩！