发布者：刘一兵 发布时间：2019-10-24 浏览数( 0) 【举报】
研讨主题：初中化学教学中化学核心素养的落实
研讨时间：10月13日-10月20日
研讨问题：
1.酸碱中和反应的实验教学，能够体现哪些化学核心素养？
2.实现这些化学核心素养，你有哪些好的做法？
辑要内容：
酸碱中和反应的实验教学，对初中生发展化学核心素养，有其独特的价值。
学员的回答，具有不同的观点。
物质的微观性，微粒观：
酸碱中和反应实验教学体现化学教学的核心素养是物质的微观性，化学变化是微粒间的重新组合。可以动画模拟化学反应的微观示意图进行讲解，实验操作现象的提问，分析和思考
综合的观点：
陈卫宏 2019-10-22 16:12 能够体现的化学核心素养：化学基本观念、化学思维方式、科学探究、化学学科价值与社 会责任以及初中化学核心知识等基本要素
从学科本质视角：
林悦 2019-10-23 10:11
现学科本质的教学内容有三层，内层是价值和精神、中层是方法和思想、外层是问题与概念。学科的价值和精神是学科的内核，也是发展学生核心素养的动力系统。要将外层问题深入到内层，就要调动学生的情意要素，让学生感受到化学学科价值与化学对促进人类社会发展的社会责任。通过联系生活和社会实际，强化学科应用，开展深度教学。
还有回答，与化学核心素养没有关联。
概括来说，初中中和反应实验教学体现了宏观辨析和微观探析，变化观念、证据推理与模型认知，科学探究等素养。
落实化学核心素养具有的教学策略是：
在进行酸碱中和反应的实验教学中，向滴有酚酞的氢氧化钠溶液中逐滴加入稀盐酸。在滴加稀盐酸过程中，溶液中有哪些物质？这些物质的量如何变化？溶液的pH如何变化？当红色刚好消失时，溶液中有哪些物质？此时，溶液的pH又发生了什么变化？如果继续滴加稀盐酸，溶液中存在的物质及溶液的pH会发生什么变化？你如何用宏观示意图和微观示意图画出溶液中各种物质的变化？这样的实验过程，就是学生经历和体验获得实验结果的探索过程，是学生受到科学和科学方法训练的过程，更使学生体验到化学学科的魅力。
上述表述基本上回答了落实核心素养的策略。
此外，绝大部分学员，未能很好地回答“实现这些化学核心素养，你有哪些好的做法？”