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2019年2期初中数学4班研讨辑要

湛江市2019年中学教师职务培训2期初中数学4班培训研讨于2019年10月15日-10月28日之间进行,培训研讨的情况如下：

一、研讨的主题：

1、如何看待“初中生数学基础变差”：作为数学的老师，我们都有一个的感受：学生一届不如一届，课程改革后，初中数学的教学内容一再删减，有的只剩下最基本的知识，按理说，难度降低后，学生应该掌握得更好，可事与愿违，经常出现：送分题学生拿不到分，基本运算题错漏百出，且不是粗心所致，而是根本不按法则做；证明题逻辑混乱，书写格式错误等等。请大家针对这些问题谈谈自己的看法。

2、初中数学教学中，如何发挥例题的作用：教科书中的例题具有方法引领、介绍新知、巩固新知、思维训练等功能，例题教学是数学课堂教学重要环节之一。因此教师处理例题的技巧，直接关系到学生解题能力的培养。请大家结合实例谈谈在教学中，如何应用例题教学？

二、浏览情况：截止于10月28日，主题1被浏览1022次，225人参与，回复

625次；主题2被浏览190次，55 人参与，回复121次，各教师各抒己见，讨论热烈。

主题1：

谢巧青老师：课本改革也是一个问题，课本内容太简单了，但考试题目并没有比

以前的题目简单，这就让学生的自学造成一定的影响。以前课本很详细，学生自学就可以学好，现在只能靠老师的讲解，如果学生上课不认真听讲的话，考试是真的不会做。

李华燕老师：在数学教学工作中的补差工作是长久的和艰巨的，我们只能有理由相信他们的潜力会创造奇迹，帮助他们，扶持他们一步一步地迎头赶上。

卜日先老师：学生基本运算错漏百出，除了概念模糊不清，不熟练，也是一个原因。

洪建福老师：基础差的学生往往是不听课的，精神不集中。因此老师在课堂中调控能力很重要，能否将这些学生的专注度引到课堂中。

黄小曲老师：这可能和学习心态有关。学习心态是指许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道。

梁春赞老师：独立作业是学生通过自己的独立思考，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握过程。这一过程是对学生意志毅力的考验，通过运用使学生对所学知识由“会”到“熟”。现在的学生被动学习。许多同学进初中入后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权。表现在不定计划，坐等上课，课前没有预习，对老师要上课的内容不了解，上课忙于记笔记，没听到“门道”。

洪建福老师：1、注重理解概念，做数学不了解概念就相当于读文章不认识字。
2、训练记忆能力，把知识点编成顺口溜让学生记。  
3、作分析，针对练习、考试出错的题让学生写出错因分析。
4、加强训练，针对学生考试容易出错的类型题加强训练。

陈春发老师：1、重视情感因素，融洽师生关系。2、创造学习环境，提高竞争意识。3、改革课堂教学，激发学生的积极性。

杨容老师：学生学习基础差的因素是多方面的，有客观的，有主观的。客观因素除学生自身的生理和智力有缺陷外，还有在心理上和学习上遇到的困难，没及时解决等方面。但是，要使学生的学习成绩提高，归根到底要落实到学生自身的主观因素上来。

黄兰珠老师：有以下几个原因：一是农村学生从小学基础就比较差，二是家庭家长不重视孩子的教育，三是学生缺乏学习的理想目标，缺乏学习的自觉性。

伍振学老师：为提高差生的学习成绩应做到如下几点：1.重视情感因素，融洽师生关系。2.创设学习环境，提高竞争意识。3.改革课堂教学，激发堂主的积极性。

肖春雄老师：在农村中学，这种情况非常普遍。首先是态度及思想问题，衡水中学有位名班任说过:一流的教师抓思想，二流的教师抓方法。所以我觉得学生的思想很重要，除了抓教学，还得抓思想。懂得心理学的数学教师在引导孩子乐意跟自己学，也占有很大的优势，因为很多孩子是因为喜欢老师才开始学习这门功课。

麦英武老师：本人认为，初中学生数学成绩变差主要有如下原因：1、初中学习要求比小学有所提高；2、初中教师根据学生年龄特点给予学生充足的自主学习时间，但学生缺少及时的督促（因为留守学生较多，父母不在身边，缺少监管）；3、社会风气（读书无用论）的影响。

林家良老师：首先要培养学生正确的人生观，端正学习态度，根据学生的实际，因材施教，紧抓基础，激发学生的学习以趣，加以适当的训练，定可提高初中学生的基础。

吕志威老师：第一就是思想态度方面的问题。当一个学生不认为学习有用的时候，就没有动力和兴趣去学习第二就是性子的问题，有些学生知道学习有用，也尝试过去认真学习，但往往都坚持不了多久。要在生活中注重培养孩子的韧性，改掉坏性子。第三就是挫折承受力，学习学习，总是在学习新的知识。但不是人人都能一点就通、举一反三的。在学习中总会遇到各种各样的挫折打击，承受力差的轻易就会放弃。第四就是方法。有个词叫“勤能补拙”，但是没有方法的勤，是一种呆板、死气的勤。同一个知识点，换一个图案就没有头绪了。

吴丽明老师：被动学习，进入初中后，还像小学那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转。

主题2：

李麟老师：数学例题是很有代表性的题目，是培养学生解题思维的指路明灯，我们必须教好。

朱小翔老师：例题要从简单到复杂，逐步深入，让学生通过由简单到难的过程，对所学知识可达到举一反三的作用，进而提高了学习能力的同时也锻炼了思维能力。

林宏伟老师：先让学生根据自己掌握的知识，尝试思考解决例题。无论能不能正确解答，都让学生说出自己的思路。接着教师再给予适当的指点，然后达到共同触决问题的目的。最后让学生或教师来总结，解答此类题目中应该注意哪个环节，理清解题思路。课本的很多例题都很典型，在讲解例题时除了注重解题的方法和表达以外，要举一反三，多提出变式。

郑一医老师：规范例题教学，要让学生体会思路的形成过程和思路方法，并在做练习去体会例题思路方法的应用。例题的作用就是整个过程给学直观思路，及解题过程、及正确的答案，教师要规范讲解例题，让学生能举一反三。

陈若龙老师：例题的讲解非常重要，解题思路、方法、技巧、格式规范都起到很好的模范作用。

林少兰老师：例题要重点讲，要把解题的方法和书写过程教会学生

卢德老师：例题讲解要重视思维过程的指导，要全面呈现发现过程，暴露如何想，揭示怎样做 ,让学生独立分析原因再继续探索等等．

全士敏老师：例题是其他习题的基础，其他的题都是从例题的基础上拓展开来的，因此掌握例题对学生非常重要。

总的来说,参与研讨活动的老师们能结合日常教学经验畅谈各自心得体会，就彼此关心的问题进行交流，培训研讨活动已取得初步成果。