发布者:郑建忠 发布时间:2019-10-29 浏览数( 0) 【置顶】 【精华】 【举报】
区分教读课与自读课两种课型,并重视课外阅读,使之各自承担不同的功能,这种设计由来已久;但在实际教学中,课型的区分并未落到实处,阅读教学普遍存在课型意识淡薄的问题,不管什么课几乎全部设计成分析性阅读。课外阅读也并不重视,甚至放弃了。不同的文体,阅读的方法应该有所区别,授课重点是不一样的。即使同一文体的课型,也应当有所变化,语文课才生动有趣,不至于死板僵化。如何理解并落实“三位一体”的教学体系,请根据你的教学实践,谈谈你的体会。
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