发布者：陈振东 发布时间：2019-05-22 浏览数( 0) 【举报】
结构家庭辅导模式及其运用
——以帮助一名高一男生戒除网瘾为例
摘 要
以帮助一名高一男学生戒除网瘾为例，以家庭关系的视角，理论联系实际，阐述结构家庭辅导理论的主要观点，理论框架及实务辅导流程。在实践体验过程中，指出运用结构家庭辅导理论各环节的重点和难点，如何找准家庭不良的组织结构和成员之间不良的互动模式是造成学生沉迷网络游戏的根本原因，如何精准调整原生家庭成员交流互动方式，形成交流互动新模式，让新关系代替旧关系，借此来推动家庭成员和家庭整体的健康发展，确保高一男生成功戒除网瘾。
关键词：结构家庭 互动 网瘾
结构家庭辅导理论认为个体问题的产生的成因是家庭功能的失衡导致的，该理论提出以家庭整体为单位，调整家庭结构，促进家庭成员之间形成良性的交往互动，可以推动家庭成员和家庭整体健康发展，个体存在的问题自然而然就解决了。根据结构家庭辅导模式，以帮助一名高一学生戒除网瘾为例，尝试学以致用，以家庭的视角帮助学生戒除网瘾。
一、结构家庭辅导模式理论的简述
（一）结构家庭辅导模式的理论观点
该理论于20世纪60年代问世，70年代盛行一时，其代表人物是萨尔瓦多﹒米纽秦。他相信个人问题是在家庭交住过程中的反映，他认为青少年出现的不良行为或心理问题的根源不是来源于孩子自身，而是源于原生家庭的不良组织结构和成员之间不良的交往互动产生的，儿童心理问题的产生是家庭不良互动的产物。所以对问题儿童的干预重点不是辅导儿童个体，而是以家庭作为辅导单位，通过改变家庭的组织与结构，以及家庭成员之间的交往方式，从而使家庭功能得到恢复和正常发挥。随着家庭功能的正常动作，家庭成员的个人问题也会及至自然而然的解决。根据结构家庭辅导的观点，我们认为造成该名高一学生沉迷网吧的成因是他所生活的家庭功能失衡了，他与家人之间的交往互动出现了问题。如果能找到他与家人不良交往互动的模式就是找到了问题的成因。
（二）结构家庭辅导的理论框架
结构家庭辅导模式的理论框架由家庭结构、次系统和界线三部分组成。
1.家庭结构。家庭结构是家庭辅导模式的核心概念。家庭结构包括家庭规模和家庭模式两个内容。家庭结构指的是组成家庭的人数；家庭模式指是的家庭成员之间长期的交往所形成的较固定的互动联系方式。这种固定的不良互动方式便是儿童心理问题产生的温床，辅导干预的重点就是要关注原生家庭成员之间的交往过程，并从中分析出家庭结构，对症下药。
2.次系统。家庭是个系统，是所有家庭成员集合的团体。家庭次系统是相对家庭系统来说的，所谓的家庭次系统是指家庭的个人、两人组合或更大一些的构成家庭子集的团体。米纽秦认为次系统的成员扮演着不同的角色，担负着相应的功能，只有每个次系统的功能正常，才能保证家庭系统的正常健康运作。如果次系统成员以不合理的方式进入另一个次系统，这样家庭问题便会产生；另一方面，由于家庭成员存在不同的次系统里，面对同一事件上，同时扮演着两个或多个角色，往往陷入角色冲突，顾此失彼，这样家庭问题同样悄然产生。
3.界线。界线是家庭成员遵守的一种规则，一种显性或隐性文化，它可以检视家庭成员之间彼此接触的程度，并保障家庭与次系统的分离与自主。根据各系统之间的渗透程度，家庭界线可分为僵化界线、松散界线和清晰界线。僵化界线也叫疏离型，成员之间相互孤立，情感交流少，但能促进自主；松散界线也叫纠缠型，成员之间相互支持，情感交流多，但不利于成员的独立和自主；清晰界线，既能相互支持，又有彼此的成长空间，促进独立自主。如果家庭出现了僵化或松散界线，家庭问题也自然浮现了。
二、结构家庭实务辅导流程
（一）进入家庭
首先跟家人讲清楚结构家庭辅导的理念，重点争取他们的信任；再融入家庭文化，感同身受，从而对家庭结构进行观察和体验。
（二）搜集资料
在这环节里，重点关注此时此地的现实情况，注重过程取向而非内容取向，也就是关注家庭成员之间真实的互动情况，难点就是同时洞察梳理归纳家庭成员之间的不良互动模式。在家人较为认同结构家庭辅导理论的基础上，引导家庭成员之间的互动，洞察他们父子之间、母子之间及夫妻之间是否存在不良的互动模式，并作好记录。
（三）评估诊断
根据米纽秦的家庭辅导理论中的六个方面的评估，现综合搜集资料和现场的洞察记录，评估内容如下：
1.评估家庭的结构。该男生是独生子，一家三口，父母都是名牌大学毕业，父亲到广州做智能机器人生意，经常在外出差，每个月仅以电话视频方式跟儿子联系，高度关注儿子的学习情况，父子除了谈论学习外，没有其它话题；母亲是一名的医生主任，性格比较随和，爱唠叨孩子的学习。工作也较忙，常常早出晚归，即使是周六日也要加班。该男生性格内向、沉默寡言、自尊心强、比较独立，日常起居饮食能自理，这些也是他母亲感到比较高兴的事情。总之，父母异地工作，父母之间交流少，夫妻之间相互孤立，夫妻之间关系属于疏离型。父亲只是通过视频方式与该男生联系，母亲虽然在儿子身边，情感也交流少，这种不良的家庭结构和互动模式是儿子沉迷网络游戏的温床。所以辅导干预的重点就是要以家庭整体为单位，调整家庭结构，家庭成员之间形成良性的交往互动，推动家庭成员和家庭整体健康发展，该男生存在的网络成瘾问题自然而然就解决了。
2.评估家庭系统接受改变的重构的弹性与能力。一直以来，父母认为家庭比较和睦，基本没有争吵，儿子是他们心中的乖乖仔，当他们知道儿子因沉迷网络成绩直线下滑，并出现精神恍惚时，他们感到惊讶，同时也反省承认夫妻因工作太忙，忽略了对孩子的教育引导，如果可以重来，他们愿意调整工作，多花时间陪伴孩子戒除网瘾。总之，该男生的父母都是名牌大学毕业，容易接受新鲜事物，善于反省。他们的家庭具有接受改变的重构的弹性与能力。
3.评估家庭对个别成员行为的敏感程度。对于父母工作忙，没有时间陪伴，儿子习以为常；父母因知道儿子网络成瘾，感到惊讶，同时他们相信通过一家人的努力，可以让儿子重返校园。
4.回顾家庭的生活背景，并没有发现或体验该男生的父母感受到家庭生态系统中存在的压力源。而该男生就跟随父亲到广州读书，之后又回到当地读高中，在这过程中该男生都需要近半年时间适应。特别是回到当地读重点高中，他感至莫名的压力。而父母还认为他学习成绩不错，无形中又增加了压力。
5.评估家庭生命周期各阶段执行任务的程度。从小学五年级开始，该男生父亲就带他到广州读书，他小学毕业以优异成绩考入广州市重点初中，他十分听从父母的说话，遵守学校规章制度，学习成绩还不错。但是，中考他没能如愿考上广州重点中学，母亲要求他回到当地读高中，父母亲靠关系帮儿子入读当地的重点高中，这样他一直认为自己是“走后门”的，这是很不光彩的事情。他心情十分复杂，一直闷闷不乐，开始上网，玩游戏，上微信聊天，慢慢沉迷网络游戏。他学习成绩开始下滑，高一第一学期有一次月考成绩倒数第一。父母因为工作忙，以为儿子成绩还不错，并且不知他结交了一些社会青年。纵观家庭生命周期的各阶段，父母并没有觉察在家庭周期转折期是孩子较容易出现问题的，需要提前做好预防工作或事后关注儿子的心理变化。而该男生也没有做好应尽的学习本份。
6.评估家庭如何利用被认定的问题的症状来维护他们偏好的互动模式。在父母还不知道儿子上网成瘾之前，父母一直认为儿子不错，而父母工作也出色，家庭气氛和谐，生活幸福。这种假象让父母一厢情愿，让他们默认了他们之间的交往互动方式是可行的。其实他们不知儿子已经开始偏离的正常的生活学习轨道。
（四）重建家庭结构
对原有家庭结构做出调整和重建是结构家庭辅导模式的重要目标。这一过程包括：
1.促成改变。在充分信任的基础上促进原有家庭使用新的方式进行问题解决。经过一轮的交流和互动之后，父母儿子很快就有了共识，需要调整关系适应新的变化。
2.建立界限。在充分交流的基础上，家庭成员明确界限，清楚各成员、次系统的清晰界线。
3.指定任务，为改变家庭成员的行为过程。鼓励家庭成员在日常生活中，尝试新方法、方式完成任务或解决问题。父亲调动从广州回到当地工作，母亲尽可能的周六日不加班，节假日一家三口在家聚餐或户外活动，日常生活各自多分享自己工作的喜怒哀乐。该男生也制定了近期、中期和远期的奋斗目标。近期目标是争取高一第一学期期末考试比期中考试进步十名，中期目标是高一第二学期期末考试比第一学期再进步十名，远期目标就是力争通过两年的努力与拼搏，高考考上名牌大学。
4.促进家庭情感。在解决问题的过程中，需要关注其他成员的感受，及时表达同理心，让情感流动于家庭之中，借此可以激励和巩固家庭成员新互动模式。
三、结构家庭实务辅导效果
结构家庭辅导模式以家庭作为辅导单位，通过改变家庭的组织与结构，以及家庭成员之间的交往方式，促使形成交流互动的新模式，让新关系代替旧关系，从而使家庭功能得到恢复和正常发挥。以此来推动家庭成员和家庭整体的健康发展，确保高一男生成功戒除网瘾。
参考文献
【1】 关颖、晏红《家庭教育指导者培训教程》天津：天津社会科学学院出版社.2017.12
【2】 许莉娅.《个案工作》【M】.高等教育出版社，2006.
【3】 赵芳.结构式家庭辅导的理论技术及其与中国文化的契合性研究【D】，2006.