发布者：程仙 发布时间：2019-05-27 浏览数( 0) 【置顶】 【举报】
湛江市2019年中学教师职务培训数学13班培训研讨于2019年5月7日-5月21日之间进行,培训研讨的情况如下：
一、研讨的主题1：信息技术如何融合数学创新教学。
信息技术应用越来越广泛，请结合教学实践谈谈信息技术如何融合数学创新教学。
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黄培欣老师：利用现代化信息技术手段，把抽象的数学知识具体化，把复杂的内容简单化，把困难的问题简单化，多利用几何画板辅助教学提高教学容量和效果。
梁军桥老师：一、信息技术与数学本来就是一家，利用信息技术使得计算过程可视化，变抽象为形象是数学教育中应用信息技术的主要方向。二、提升教师使用数学类计算机软件的技能是信息技术与数学融合的有效手段。
陈水英老师：运用计算机辅助教学手段，正可以发挥其在教学过程中动像和静像有机结合的优势。根据教材的内容和教学需要，化静为动，动静结合，使静态的知识动态化。
黄月红老师：把信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，有意识地把信息技术与初中数学教学实践相整合，，在全面推进初中数学课程改革的过程中，探索现代信息技术与初中数学教学实践的有效整合具有很丰富的实践意义和理论价值。
曹朱生老师：通过讲解信息技术的进一步会给教育带来革命性的变化，比如教学环境变了，教学目标变了，教育方式变了，同时不能忽视那技术改变了要素，比如教育的本质，学校和教师存在的必要性。
杨先群老师：将信息技术与数学课堂教学进行整合，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，探索新型教学模式，使得一些在课堂上难以讲清的概念，烦琐的演算过程，复杂的数形关系和一些生产生活中的实际问题，能利用图片、动画清楚地展示出来，增强了学生的学习兴趣，有利于教师讲清所传授的知识，从而提高了课堂效率。
周子明老师：我认为从以下方面着手：1、融合信息技术，强化学生感知。二、融合信息技术，延伸数学知识。三、融合信息技术，形成数学认识。四、融合信息技术，落实教思考，教体验，教表达理念。
李毫老师：1、利用多媒体教学，可以直接的向学生展示教学的目标，重难点，丰富课堂知识点，更直观，形象的表达出这节课的内容。2、可以引起学生的注意力，激起学生的学习欲望。在教学中，根据知识的特征，与传统的教学方法相结合。3、能激发他们的学习兴趣，从而提高教学效率及质量，培养学生直觉思维能力。
林进老师：运用现代教育技术，打破了齐步前进，解决了因材施教的问题。利用计算机的分组辅导，个别辅导，交互辅导功能，教师可以将整体教学和个别辅导有机地结合起来，实现因材施教，自由地发挥个性。这样的课堂能呈现出多边互动、轻松愉快、生动活泼的场面，每个学生都在自觉地寻求知识发展自己，于是主动性、积极性、趣味性由于现代教育技术的介入而融为一体，学习效率和教学技能相应得到提高。
二、研讨的主题2：如何提高学生数学建模的素养？
我们教师如何在实际教学中开展数学建模活动，如何提高学生数学建模的素养？
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李向福老师:数学模型可以帮助学生准确、清晰地认识、理解数学的意义。在教学活动中，教师应加强教学模型思想的渗透，提高学生的学习兴趣，培养学生用数学意识以及分析和解决实际问题的能力。在解决问题中，拓展应用数学模型。用所建立的数学模型来解答生活实际中的问题，让学生能体会到数学模型的实际应用价值。
林世新老师：从实际问题中通过分析，探究，归化，形成数学模型， 形成建模思维意识，并以相关的数学知识解决数学模型。深化学生对数学中各概念的理解，注重与实际生活的联系。
卢剑老师：数学建模能激发学生的求知欲，增强自信心 学生在解决实际问题时，常带有一定的情感和解决问题的动机，这种情感和动机必然会影响解决的效果。情感越强，那么动机就越有意义，对问题的解决难得探索就越积极。尤其是有兴趣性并能引起学生思考的实际问题，学生就更愿意主动地去解决，这时教师可以引导学生分析解剖问题，建立相应的数学模型，并选择适当的方法解决问题，让学生体会到学以致用的乐趣，从而激发求知欲。
三、研讨主题3：如何用数学成绩统计分析辅助促进教学？
数学成绩统计分析是数学教师的日常工作，是辅助教学的手段，请叙述如何有效地利用数学成绩统计分析辅助促进教学。
郭永生老师：在成绩中，平均分、最高分是体现出学生所学当下内容的掌握程度。平均分，反映全班学生的基础情况；高分层，反映了尖子生的情况。老师应该根据成绩来分析学生的情况，调整教学难度，找到适合的训练量。
冼亚新老师：数学成绩的统计分析主要有平均分,及格率,优秀率,进步率,各分数段百分率等.还有关注的最高分及最低分.其中平均分在教学中尤其重要,可反映学生对教学内容掌握的大致情况,使教师有针对性调整教学内容及方法.
仝品学老师：用EXCEL与VBA编程相结合进行统计分析可以统计平均分，各题得分率，统计各题做错的学生是哪些，每个学生做错的题目，这样就可以比较准确的掌握全班的教学情况和每个学生存在的问题。
还有很多见解，总的来说,参与研讨活动的老师们能结合日常教学经验畅谈各自心得体会，就彼此关心的问题进行交流，培训研讨活动已取得初步成果。