发布者：邓映民 发布时间：2019-06-02 浏览数( 0) 【举报】
“高效体育课堂教学”研讨辑要
体育6班 邓映民
1.根据学生的体能现状、兴趣爱好、教材内容的特点制定合理明确的教学目标。运用形式多样的教学方法激励学生学习兴趣、解决教学重难点、学生能够高效的掌握运动技能。营造宽松愉快的学习氛围，精心设计教学过程，循序渐进引导学生按照既定目标自主学习并使体能得到有效提高。
2.我在多年的一线教学实践中感悟到，不管施教者采取怎样的方法，最终都要归结到学生感兴趣上来，孩子们学习的兴趣浓厚，才能切实提高体育课堂教学的有效性和实效性。
3.作为一名体育老师，我对体育高效课堂的看法如下。教师课前准备充分，让学生更快更好的掌握技术动作，指导学生尽快进入角色。教师课堂有效管理，从思想上、场地上、时间上管理，并根据学生不同年龄的心理特点，因地制宜、因材施教，采用有效的教学方法和手段。培养学生自学能力，激发学生学习兴趣，启发学生思考，引导学生观察、操作训练、指点练习方法，控制调整学生练习活动，使学生真正成为学习的主人。指导学生课后反思，以更好地指导后续的教学实践。
4. 本人认为，高效的体育课堂需要具备一定的条件，首先，体育老师的技能必须过关，其次，体育场地要具备一定条件，还有就是学生，这三者缺一不可，在这三点完备情况下，教师本人就要因材施教，既要锻炼学生的身体，又要陶冶学生的情操，既要保证学生的安全，又要让学生得到娱乐。
5. 高效体育课堂，首先应该明确体育课堂上我们的教学目标。我个人认为，“素质锻炼”及“技能习得”是体育课堂最简单直接的两个基本目标，亦是教学中心。另外，“意志品质”也是在体育课堂上应该渗透的内容。通过实现以上三个目标，我们同时初步培养学生个体的“社会性”。高效，必然离不开时间的把握。充分利用场地、合理编排分组、掌控练习密度、调动学生运动热情、最重要的是教学内容设计必须切合学生实际。高效，应该是参与性高，体验性强、获得性大的概括。
6. 在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。
7. 作为体育课堂教学目标有效性的依据，学生的身心发展特点及体质变化是需要我们在体育教学中进行考虑的因素，遵循三维目标，积极引导学生个性化发展；在教学过程中要提供充足的发挥空间，积极鼓励学生参与到教学活动中来，增强学生的自学能力以及创新能力，只有这样才能提升体育教学有效性，达到提高体育教学质量的目的。
8. 以游戏为载体，注重激励评价，把“教”与“学”有机结合起来，使学生既充满兴趣，又学会知识，掌握技能。准备运动的内容要与课的主题更好地衔接，使学生更容易学会掌握课的主题。减少调动队伍的时间。在每个练习方法之间队伍的转换和调动时间要尽可能地减少。师生间有真挚的情感交流，使学生情绪激昂，摩拳擦掌，更好地投入练习中去。合理运用音乐和舞蹈，以活跃课堂气氛，提高学习效果，有利于稳定情绪，消去疲劳，恢复体力，同时在优美的乐曲中进行活动，边歌边舞，有利于培养学生的节奏感、韵律感，以及完成动作的协调性，使学生受到健康美，形态美的教育，得到各种美的感受和享受，进而使“美育寓于体育之中”，有利于美育和体育的有机结合。
9. 新课改下教师教学的艺术不在于传授而在于激励、唤醒、鼓舞,在尊重学生个体差异的前提下,给每位学生以期望和鼓励,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣。
10. 一是精心设计教案，有计划地进行教学；二是根据学生的身心发展特点，做到“以学生为主，教师为辅”，激发学生参与体育运动的兴趣；三是加强课堂管理，适当、适量地指导学生参加体育运动。