发布者：詹观伟 发布时间：2019-10-17 浏览数( 0) 【举报】
1、课前时政演讲，增强学生政治认同感和理性思维。对社会热点的关注，养成他们分析问题解决问题的能力，提升政治素养的同时，也给学生提供施展才华的平台。学生在对社会问题的讨论和思考中，从天下事引出理论，寓理论于天下事，使学生在不知不觉中得到启迪和教益，进行正确的价值判断和价值选择，从而获得普遍的政治认同。
2、开展体验式教学，提升学生理性思维和公共参与意识
体验式教学是切合新课改的要求，充分发挥学生的主体作用，采用合作、探究的形式把学生的学习积极性和主动性调动起来，从而提高学生的理性思维和公共参与意识。教师可通过“课堂实践，方案探究”为主题的活动来培养学生的学科素养，在分组展示、自学互学、激励评价等环节中以小见大，从直观到抽象，体会知识生成，提升思辨能力、实践能力，提升理性思维和公共参与意识。
3、拓展课程资源，提升学生政治情怀和公共参与能力。
学生为了获取好成绩，往往过于注重书本知识，过分关注课堂内的学习，同时社会片面追求升学率也造成教师单一使用教科书这一课程资源。学生在课堂内学习的时间有限，他们在课内学习的知识、技能、态度若不向课外、校外、家庭及社会迁移拓展，很难形成真正的学科素养。
因此，教师必须引导学生积极参与社会实践，在实践中学习、辨别和培养学生分析和解决社会问题的意识和能力，增强责任意识，提升学生的学科素养。在教学过程中，教师应注重自身资源的开发，努力促进自身资源与教材资源的融合，发挥教师自身的专业知识和较深的理论知识，引领学生不断成长，提升学生的学科素养