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如何提高学生学习文言文的兴趣？

一、变化诵读，激发兴趣。

诵读作为文言文传统的学习模式，很多时候是没有读到位的。要激发文言文学习的兴趣，必须采用变化诵读的形式，拉进学生与文本之间的距离，积累文言文的语言感知。例如在学习《咏雪》这篇文章时，可以采用了范读、点名读、自由读、分角色读、齐读等形式，让学生不仅体现了读的层次，也收获了读的效果：读清了字音和停顿，读准了节奏，读出了情感。学生不仅弄清了句读，初步感知了课文内容和情感，而且还培养了自主的阅读能力，形成了读想结合的思维习惯。

二、创设情景，激活课堂。

没有孩子不喜欢听故事，针对青少年好奇心强、喜欢幻想的年龄特点，学习文言文可以从故事入手，引导学生进入课文学习。例如学习《马说》可以给学生讲“伯乐相马”的故事。故事可以教师讲，也可以让学生自己搜集，自己讲述，既提高了学生学习文言文的兴趣，又锻炼了他们搜集材料的能力和语言表达能力。

三、开展活动，拓展视野。

通过开展各种活动来促进文言文的学习。开展配乐朗读活动、抽背比赛、故事大赛等活动，发动全班参与，增强学习的凝聚力，开阔的视野，拓展了知识面。我们要通过多种方法和途径，激发和培养学生的学习兴趣，以追求学生的最大限度的发展和获得，实现课堂教学的最佳效果。