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  音乐教学是学校艺术教育的一门重要的课程，它是通过形象、情感、音响、韵律的力量感染学生，使学生在认识美、欣赏美、创造美中培养高尚的情操，陶冶美的心灵，具有其他学科所不能替代的作用。而如何发挥其独特的学科教育作业用，提高音乐教学的质量，以美辅德，以美促智，以美健体，就必须深化教学改革，按素质教育的要求优化课堂教学，提高课堂教学效率。
      马克思主义的活动理论指出：活动是人的本质，是人的发展的根本条件。现代教育理论研究也表明：学生的动作技能，心智技能和情感意志品质，都是通过活动形成的，因此要提高音乐教学效果，必须优化音乐课堂教学的师生双边活动，为学生提供充分的课堂活动条件，引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们真正成为学习的主人，从而调动学生参与热情，在活动中发现和发展学生的个性，培养学生的动手、动脑能力，因此，我在教学实践中十分强调运用多种活动因素和教学手段，如音乐游戏、律动、乐器的演奏等教学方法，变以往单一的唱歌教学为一堂集“听、唱、奏、演”为一体的综合音乐活动课，即让学生在“动中学、玩中学、乐中学”。
      一堂以体现“动中学、玩中学、乐中学”综合美的音乐课不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣与爱好，更能通过审美教育启迪学生的智慧，陶冶情操。