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  教四年级的聋生班语文课，刚开始，考虑到四年级已经是聋生高年级，且学生们的残余听力不足，因此，上课时以手语学习方式为主，并没有关注到学生的口语练习。
  通过近期的一次教学交流学习，开始尝试让声音‘进入’课堂。突然发现课堂氛围变活跃了，学生听课参与的积极性变高了，自己上课的热情也变好了。
  心眼口统合的学习，一方面，有利于学生多感官的参与。另一方面，积极表达能够提高学生学习语文的兴趣。
  教师和学生在点滴的教学实践中，相伴成长，慢慢的，学习变得生动而快乐，聋生也可以上‘有声’的语文课。我们都一样，向阳生长！