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  初中生在学习知识的时候非常依赖教师指导，他们喜欢参与有趣的学习活动， 希望探索未知的神奇世界。鉴于此，政治教师就要结合情景教学，构建全新的生动的教学模式，去改变学生那种被动思考的认知状态，充分发挥学生的主体性，调动他们探究的积性，通过教学方案的设计和教学内容的补充，来满足不同层次学生的不同需求，使其更好的完成学习任务， 顺利走上一条全面发展的创新之路。这样，有利于学生身心的健康成长，能为初中政治教学工作迎来一个更加美好的明天。

1、指导学生进行预习

  情景教学属于全新的教学模式，在预习环节合理的应用起来，可以使学生更快速的跟上教师的讲课步伐。预习指导过程中，政治教师应试着把握学生，监督他们朝着正确方向突破自我，而不是一味地将学习任务发布出来，要求学生在规定时间内必须完成。因为这样会增加学生的心理负担，甚至降低他们的学习效率。先创设情景，再展开指导，学生们预习的积极性就更高，求知欲望也更强烈。比如，有关赠人玫瑰，手有余香一课的学习，教师可先营造一片良好的探究气氛，让学生自行解释这句话的含义，并且找出相关事例具体表现一下。学生预习中对这句话的实际含义有了不同的认识，在正式授课之后便能轻松跟上教师步伐，深入的理解主要内容，深刻的记忆要点难点。

2、改变传统授课方式

  政治教师开始授课前，必须把握整体进度，全方位多角度了解学生的反应速度、认知水平、性格特点、注意力集中情况，然后选择合适的教学内容，激发学生浓厚的学习兴趣。在正式授课时，政治教师一定要带着欣赏的眼光看待学生，运用情景教学法引入典型事例，确保学生思维一直处于活跃状态，并给后续教学计划的实施奠定下坚实的基础 比如，使命一课的教学中，理论知识理解起来总是枯燥的， 无味的 教师不妨播放一小段视频，如感人事例 阅兵仪式等，一来快速集中学生全部的注意力，二来使学生的紧张情绪得以放松 有张有弛的情景教学，能让学生在探究思考中获取到不一样的情感体验， 教师教的轻松，学生学的快乐，充分体现着以生为本，寓教于乐。

3、帮助学生高效复习

  初中生天性活泼，对于新鲜的事物充满了好奇心 但是他们的学习经验不足，生活阅历不甚丰富，因此遇到困难，复杂问题常常表现的十分迷茫，一旦脱离教师引导，可能出现探究热情不高、注意力不集中、思维过于局限等情况。如果教师始终沿用灌输指导办法，让学生在枯燥氛围中理解相关的概念内容， 那么学生就会产生严重的抵触情绪，直接导致教学质量越来越差，教学效果不尽如人意 此时，情景教学方式的应用显得至关重要，它可以弥补师生关系不和谐的缺陷，可以改善盲目指导的弊端现状，政治教师还可带它帮助学生展开复习，促进学生个性化发展， 时刻考察学生进步情况。比如，布置一些作业，用来掌握学生的学习动态；运用情景教学， 引导学生独立思考 主动作答； 寻找相关事例，要求学生以小组为单位，走进社会发现政治学科的魅力所在，从而树立起正确的人生观、价值观、世界观，理论指导配合实践教学，这种复习方式有助于增加学生的动手能力及操作能力，让学生对于自己平时的生活环境有一个清楚的认识，运用所学知识解决实际问题，真正达到学以致用的目的。另外，学生在实践活动的参与中， 还能养成端正的学习态度和良好的行为习惯，敢于突破自我，创造出属于自己的美好明天。