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学校足球永远是“足球金字塔”最基础的部分，当城市业余联赛体系建立和完善以后，要保证其健康发展，青少年足球的普及和推广是首要任务。目前，青少年足球的发展理念和模式已经发生根本性的转变。
“足球要从娃娃抓起”，第一要素是“普及”。首先要让每个少年儿童从小有机会接触足球，保障他们参与足球运动的权利，提供参与足球活动的平台，以培养对足球的兴趣开始，而不能过早的选拔小部分人进行专业训练而让大部分的孩子丧失了参与足球的权利。
现有的学校足球代表队强化训练的模式容易使少年儿童逐渐失去对足球的兴趣，应该以娱乐和游戏为手段，以健康和快乐为目的，并且提供最大的平台，让更多的孩子参与，扩大选材基数，发现真正有天赋的孩子，对其进行正确的引导。
在青少年成长阶段，要始终将文化课的学习放在首位，要用足球促进孩子全面发展，不能用足球来割裂体育锻炼与文化学习，青少年阶段尤其是少年儿童阶段，不应该以培养专业足球人才为出发点而过早的从事专业性训练。
近期体质健康监测表明，青少年耐力、力量、速度等体能指标持续下降，视力不良率居高不下，城市超重和肥胖青少年的比例明显增加，部分农村青少年营养状况亟待改善。增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系到国家和民族未来的大事，要用足球这个孩子们最喜欢的项目，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。要更多青少年在自然的阳光下运动，也要将足球的阳光“普照”到更多孩子们身上。
让足球运动重新回到校园，这是振兴中国足球的必然道路。
学校自有足球场并配齐场地训练设施，保证足球活动使用和校队日常训练。以普及为目的，保证所有在校学生每周有一节足球专门课程或不少于一小时的足球活动时间，让学生充分接触到足球运动，培养足球兴趣。学校每学期应举办校内足球联赛(男、女)，以班级为单位组队参加，通过比赛增强学生参与足球运动的热情，要以建立校园足球文化、足球传统为目的。学校至少应组建男、女各一支足球代表队，以建立学校代表队的形式为平台,发现具有足球天赋的孩子，但不允许过早的进行强化专业训练，必须符合青少年生理和心理发育的特点。学校足球代表队的教练员必须要一定经验，能读懂青少年心理，更好把足球运动的实质传授给更多踢球的青少年。各学校足球代表队应当建立校长、班主任、教练员、家长联合监管机制并实行公示制度，只有学习成绩或综合评定达到良好以上标准的学生才能参加校足球队训练和比赛，也就是必须在保证文化课学习的前提下参与校队足球训练，突出足球运动的教育功能，达到以足球促进文化课学习的目的。
普及足球知识，建立校园足球文化，积极与我们沟通准备在校内开展初级足球裁判员培训班，并发动老师和学生积极参与。淡化比赛成绩，更多的青少年赛事不计名次，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝青少年队伍和教练急功近利、弄虚作假、拔苗助长等不良行为。淡化比赛成绩，更多的青少年赛事不计名次，鼓励更多的学生参与比赛，从根本上杜绝青少年队伍和教练急功近利、弄虚作假、拔苗助长等不良行为。
在中国足球重新上路的今天，要进一步发展青少年体育，促进青少年的身体健康，为大力推进素质教育和青少年的全面发展做出自己的贡献。要扩大“足球金字塔”的基础，为中国足球运动水平的提高做出自己的贡献。