发布者：谢文莉 发布时间：2019-05-13 浏览数( 0) 【举报】
浅谈初中语文教学中德育教育 初中语文教学中渗透道德教育有着得天独厚的条件，初中语文教学应着力探索提高道德教育实效的途径，挖掘语文中的道德因素，通过有吸引力和感染力的教学方法、手段，使学生学会做人，形成稳定内化的道德感。我结合多年的教学经验，并就此提出了自己的若干看法。
在整体的德育中包含道德情感、意志及道德知识教育，包含道德诸要素的整体性道德知识来源于生活和现实的道德人物、道德活动和道德精神。我们现行的道德规范绝大部分是历史上人们制定、推行，并经长期检验确为符合道德终极标准而积淀下来的优良道德规范。因此，初中语文教学中实施德育教育具有得天独厚的条件，我们初中教师语文应该挖掘语文课程中的道德因素，通过有吸引力和感染力的教学方法、手段，使学生学会做人，形成稳定内化的道德感。学生的道德教育一直是每个教师在教学中所重视的，在提高学生知识的同时，如何让学生拥有良好的品德呢?不同科目的德育教育方法都不是一样的，那究竟应如何根据新课标的指引在我所教的语文课中去培养学生的品德？
一、切实提高初中语文教师的课堂教学中德育渗透能力。教师是课堂的设计者和组织者，是学生智慧的启迪者和挖掘者，更是学生心灵的塑造者和培育者。因此，发挥教学渗透德育的作用，没有高素质的教师是不行的。（1）语文教师必须是合格的“人师”。一要“有心”，对教学中渗透德育有充分、深刻的认识；二要“有德”，会做人的教师才能培养出会做人的学生。（2）语文教师必须是合格的“行师”。一要“有识”，要具有扎实、系统、广博的语文专业基础知识；二要“有能”，能熟练掌握教育科学知识和教学技能，还要具有较强的语言文字表达能力。“有心”、“有德”、“有识”、“有能”构成了语文教师的整体素质，缺一不可。而具备这一素质的教师才能在教学中用真挚的情感和高超的教学技能传授知识，使学生和教师产生强烈的思想共鸣，达到德育渗透的目的。
二、语文课堂上善于提高学生的道德意识。初中语文在教学时可以让学生联系文中的插图或老师收集一些图片，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它们当外在的、附加任务,应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常的教学过程之中”。在平时的教学过程中,总是尽可能地发挥学生的主体地位,组织各种活动,让他们参加到活动中来,在活动中践行理想,激发积极向上的热情,树立更崇高的人生理想。鼓励他们多观察,勤思考,善于发现身边的真善美,学习用自己手中的笔记录下来,用心中最好的语言赞美他们,成为优秀的作文,张贴在班级的板报上,一举多得。
德育教育既要言传,又要身教,教师要处处为人师表,同时还要经常注意自身的穿着打扮,言谈举止,用自己的爱心和人格魅力感染影响学生,给学生树立榜样。因此,只要在备课的同时注意将语文教学和德育教育融为一体,就可以让学生得到潜移默化的教育作用。
总之,语文是德育的最好载体,语文教师应充分挖掘语文本身的德育资源,真正做到不仅教书,更要育人。