发布者：曾雅芬 发布时间：2019-05-18 浏览数( 0) 【举报】
引进竞争机制，激活语文课堂
在以往初中语文循环教学工作中，我发现课堂上存在着这样的现象：年级越高，主动举手回答问题的同学就越少，甚至出现无人理睬的局面，即便是举手发言，更多的也是依赖课外辅导资料应付了事，缺乏独立思考和合作探究的精神，盲目地寻找答案套问题。这样的语文课实在是太沉闷了，学生找不到学习语文的兴趣，渐渐地对语文课产生了厌倦，甚至产生抗拒的心理，但还得“被迫”上完一节又一节的语文课。为了改变这样的现状，让语文课堂“活起来”，告别过去以“一言堂”为主要形式的教学状况，我在反思中不断地摸索，意识到课堂模式必须要改革。
曾记得教育专家吕叔湘说过“成功的教师之所以成功，是因为他把课堂教活了。”这里的“活”其实就是激发学生内在的学习动力，调动学生的学习积极性，再将这种积极性迁移到整个教学过程中。那怎样才能激活语文课堂呢？这就要求我们教师要不断地学习新理念，尝试新教法，力求新突破，努力构建一个活生生的语文课堂。
课堂上的主人是学生，因此我们教师就必须从学生自身的特点出发选择恰当的教法。心理学研究表明：中学生在发展独立性的同时，自尊心、好胜心、荣誉感也在增强。凭借这一特点，我选择把竞争机制有效地引进课堂教学中，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，给学生营造一个和谐融洽的课堂，让学生在愉快中自觉地获得语文知识。所谓课堂竞争机制，既是教师在课堂教学中运用“竞赛式”的一种教学方式。其形式是多种多样的，关键是教师如何设计、组织和引导，而我选择的是小组比赛的形式，培养学生的竞争意识和合作精神。