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三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。这一次听了莫老师的《捕捉生活细节，抒写真情实感——人物动作描写方法指导》，给了我诸多启迪，收获匪浅，现谨将自己的所得所获所悟从以下几个方面谈一谈：

一、精心设计课堂教学。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。好的教学设计能起到很好的桥梁作用。莫老师的整个导学案制作得非常详细具体，而且三大板块设计得很直观，干脆利落。把这导学案提前发给学生预习，课堂上可达到事半功倍的效果。

二、注重培养学生的读写能力。

新课标要求要注重培养学生良好的语文应用能力，具体来说，就是听说读写能力，其中主要是读写能力。读，在语文教学中是尤其重要的，古人云“读书百遍，其义自见”。莫老师课堂上非常注重学生的读书，比如在解释“细节描写”和“人物动作的细节描写”的含义时，都是让学生在读中理解的。另外写方面，莫老师也下了非常大的功夫，由于这是一节写作指导课，给了足够的时间让学生在课堂上练笔，接着及时评点。这些都充分地体现了学生的主体性。

三、自然的教态和扎实的教学基本功。

教学是一门艺术。自然、亲切的教态能给学生行云流水般的视觉感受，而教学基本功是每个教师必须掌握的。莫老师的课堂组织、调控能力很强，在课堂上能轻松，活泼，潇洒的进行授课，富有艺术性。

四、善用投影仪，提高课堂教学效率。

会用、善用多媒体辅助教学，也是新课标的一大要求。莫老师在课堂上非常好地利用了投影仪的教学，比如在学生练笔后及时把其作品投影出来，让全体同学一起评点，形象直观，提高了课堂教学的效率。

五、简练的板书，提示性强。

好的板书是一节课的浓缩，能给学生一个概括的导学效果。莫老师把三种写作方法概括地板书出来，言简意赅，直观明了，有非常强的提示作用。

六、善于利用课文资源，浅化课堂教学。

我们课本里的文章几乎每篇都是名家之作，很值得我们好好地借鉴学习，更是我们学习写作的典型模范。莫老师的这节写作指导课就充分地利用了课文资源，例如通过选自《范进中举》、《背影》、《从百草园到三味书屋》等名篇中的片段，来引出动作描写的第一个方法：细化动作，锤炼动词。运用学生熟识的写作材料，不仅让学生浅易地习得写作方法，而且更是体现了大语文中提倡走出文本，最终又回归文本的理念。

这节课让我受益很多，但我个人觉得还有个别地方不尽完美，可以稍作修改，下面简略说说我的改进建议：

一、可以在讲完每个方法后让学生进行一次小试笔，这样可以让学生更加深刻地掌握所学到的方法。写完后接着通过投影仪展览学生优秀的作品，并且抓住关键词进行评点，比如第一个方法重点强调动词，第二个方法重点突出修饰词，第三个方法重点训练修辞。

二、可以活跃一下课堂气氛，在讲第一个方法的时候，我记得有讲到一道题是，“上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声……”来进行动词选择训练的，这时可以问学生为什么选这一个，而不选另一个，这样可以让学生更好地明白精确动词的表达效果，同时也活跃了课堂回答问题的氛围。

三、最后总结的时候，可以再一次强调这三种写作方法的掌握运用。这样可让整堂课浑然一体，教学重点贯穿始末。

听课是教师成长的一条捷径，听了莫老师的这节作文指导课，我受益良多，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。