当前位置 :项目首页 > 论坛研讨

     农村学校从地理位置而言是比较偏僻落后、学习资源相对缺乏的。地区落后的农村学校很多都没有网络多媒体平台，甚至连像样的图书馆都没有。有多媒体的学校，教室处于无网络状态，学生接触外界新东西完全只能依赖教师；而有图书馆的学校，学习资源也是依靠发达地区捐赠的旧杂志书刊居多，而新资讯的书刊杂志更新得相对比较慢比较少，更别说关于英语阅读方面的资料能做到多系统多全面适合各层次的学生了。加上学生对英语的兴趣不大，因此学生会缺乏主动阅读英文杂志书刊的自觉性和兴趣。对于低收入家庭的孩子而言，在教育局明令禁止教师向学生推荐学习资料的前提下，学生更加接触不到适合他们的不同的阅读材料。尤其对于全封闭的寄宿生而言，他们接触到的英语阅读材料就是天书级难度的教材。无疑，学生只会对英语阅读越来越反感。