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【语文】研修作业

         杨秋

利用信息技术改善课堂教学效果

——谈《安塞腰鼓》多媒体教学设计

   随着信息技术在学校的普及，课堂教学效果的提升也多了一个途径。本文谈谈多媒体教学对教学效果的影响

多媒体教学可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。兴趣是最好的老师。语文课上用多媒体创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那么这堂课就成功了一半了，

用多媒体教学可以丰富课堂内容，拓展延伸教学空间 。多媒体教学可以拓展教学空间，开阔学生视野，由课内向课外延伸，让学生接触更多的层面。在拓展教学空间的同时也开阔了学生的视野，让他们对问题有了更深入而全面的认识。

多媒体教学可以化抽象为形象，突破语文教学中的重难点。中学语文课本所选的教学素材范围涉及面广，除了学生常见的小说、诗歌、散文、文言文之外，一些科技性说明文、哲学论文等也有选载，而在学习一些内容相对来说较为陌生或比较抽象性的文章来说，要让学生接受就不那么容易了，而借助多媒体教学就可以转变这种状况。

下面以八年级下册《安塞腰鼓》为例来谈谈。

《安塞腰鼓》一文表现了安塞腰鼓这一陕北民间舞蹈艺术，赞颂了安塞腰鼓所体现出的激荡的生命和磅礴的力量。在学习本文的时候，要通过抽象的语言体会文章疾猛的节奏和恢弘的气势，感受其中的生命律动。理解语言中蕴含的情感和深意，是本文的教学难点。

学生对安塞腰鼓这种产生于北方黄土高原、充满原始意味和浓郁乡土气息的民间艺术缺乏形象的直接的感受，不了解这种舞蹈艺术的内涵。此外，本文诗一样的语言也是学生理解的难点。

《安塞腰鼓》是诗一样的散文，是文字化的舞蹈。文章气势恢弘、感情激越，因此，教学中，以诵读为主，在反复诵读中感受作品的节奏、气势，体悟语言的技巧和效果。同时，借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解。

《安塞腰鼓》不仅让人体会到安塞腰鼓的思想精华和艺术价值，还让人懂得怎样去欣赏舞蹈艺术。因此教学中，引导学生总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法，然后欣赏一段腰鼓表演舞蹈，写一段话。

【教学过程】

一、导入新课，板题，了解作者

师：同学们，你们在文艺晚会或影视节目中，经常可以看一些民族舞蹈节目，你们喜欢舞蹈吗？看完以后，能说出你们的所见所感吗？下面我们一起欣赏一段民族舞蹈《安塞腰鼓》。

课件演示：

１、文字出示：民族舞蹈《安塞腰鼓》。

２、播放安塞腰鼓舞蹈片断。

【设计思路及多媒体应用分析】

１、借助于影视资料，通过多媒体的辅助，创设与课文相适应的情景气氛，让学生从场面、舞姿、声响等方面，感受腰鼓的恢弘气势、铿锵激越，此外，借助于文字资料可帮助学生领会安塞腰鼓的艺术内涵，为学生深入理解课文扫除障碍。

２、让学生从场面、舞蹈、声响等方面初步感受腰鼓的魅力，培养学生欣赏舞蹈的能力和口头表达能力。

３、照片和简介文字同时显示，帮助学生了解作者，且印象深刻。

４、配乐朗读，用声音传达作品的情感，能引导学生进入作品并受到感染。

５、通过感情朗读，让学生从整体上深入地把握文章的思想感情，培养学生的朗读能力。

６、借助课件演示，可帮助学生正确而清楚地了解排比的多种句式及排比、比喻对表现文章思想的作用。

７、通过影视资料使学生从具体的事物中看到抽象的内涵，进而加深对课文的理解。培养了学生的思维能力和想象能力。

８、激发学生欣赏文学艺术的兴趣，培养学生的欣赏能力和写作能力。

9、分析、总结鉴赏、描写舞蹈的角度和方法。以便指导学生进行写作训练。