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《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》学习感悟

                   遂溪县城月镇雷林初级中学  戴培裕

中共中央、国务院在2018年1月20日发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为深入贯彻落实党的十九大精神，造就党和人民满意的高素质、专业化.创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，全面提升国民素质和人力资源质量，加快教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育，为决胜全面建成小康社会、夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。《意见》中指出：对如何培养高素质教师队伍、如何强化师德师风建设以提高教师待遇和社会地位等作出顶层设计和明确要求。让教师成为令人羡慕的职业是一个目标，是让教师这个职业回归社会理想的期许，回归其应有的崇高地位。但现实却是，有一些人不看重教师这个职业，社会心理上并不太认同这个职业。要努力改变这样的现状，

不仅仅是我们教师群体的意愿，也是社会上早已存在的普遍呼声。一个职业能令人羡慕，总有其客观原因。比如生活待遇、身份地位，决定了从事某种职业的人们能否获得体面的生活，影响了这样一个职业对优秀人才的吸引力。从现实情况来看，教师，尤其是中小学教师，在国家的重视下，待遇比以往有了很大提高。但对于不少从事这份职业的人而言，教师只是份稳妥的职业而已，比高薪岗位的竞争力小一些，可以成为职业生涯中退而求其次的职业选择。

我们经常听到“尊师重教”这四个字，人民尊师是因为国家重教。教育改革，既是制度、政策方面的具体调整，也要人民大众传递着价值导向，重塑着教师职业的社会形象。教师是国民教育体系的重要一环，不是普通职业。教师的背后是承担着国家教育使命，是传授知识、教书育人的崇高职业。但是，如果这些崇高属性只是理想的情况，现实中得不到体现，人们所看到的很多教师只是为饭碗而从事这份职业，心理上是不会认同，不会高看教师，这个职业很难真正令人羡慕。当下，在一些人看来，教师与普通的岗位没有太大的差异，并不值得过高推崇。教育改革，呼唤真正热爱教育事业的人投身教师职业。若把教师职业当谋生饭碗，待遇提得再高，这份职业也没有光环。党的十九大报告提出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。面对新方位、新形势、新要求，《意见》就围绕全面加强师德师风建设。把提高教师思想政治素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程，突出全员全方位全过程师德养成，推动教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者。一是加强党员队伍建设。推进全面从严治党要求落实到每个基层党支部和落实到每个党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。二是提高思想政治素质。加强理想信念教育，增强思想政治工作的针对性和实效性。引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定“四个自信”（道路自信、理论自信、制度自信、文化自信）。三是弘扬高尚师德。健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德德立学、以德施教、以德育德，以德育人，实施师德师风建设工程。不 断提升教师综合素质、专业化水平和创新能力，教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。社会尊师重教蔚然成风，我们教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，教师真正成为让人羡慕的职业。