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儿时，我就有一个成为教师的梦。经历了四年大学时光，我顺利走上了三尺讲坛，实现了我的梦想。但多年的教师生涯里，我的激情慢慢被磨灭，我一度疑惑，也曾彷徨，也曾灰心，最终我选择了放弃了……

古人云：“入芝兰之室，久而不闻其香。”暂时的离开，让我以旁观者的身份更加清晰地了解了老师这一职业。去年我再次踏上了三尺讲坛，半年多的教学日子里，我懂得了许多，也改变了许多。

在学校里，我看见教师们像辛勤的农夫，“日出而作，日落而息”，为同一块土地而精心耕作，无私奉献着。青年教师们把青春年华扎根于三尺讲台而无怨无悔；中年教师们将家庭搁置一旁而全身心地扑在教学工作上；老教师们如老黄牛一般埋头苦干而不知疲倦。于是，我理解了，老师是：捧着一颗心来，不带半根草去的。难怪有人说：教师是太阳底下最光辉的职业！慢慢地，我的教师梦又清晰起来了；慢慢地，我不再迷茫，而是把更多的精力倾注在学生们的身上。我用真诚换取学生们的信任，用爱心呵护他们的成长；慢慢地，我懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的学生，而我也爱上了教师这一令我自豪的职业。

不可否认，教育工作是辛苦的。我们每天都在进行着大量平凡、琐碎的工作，日复一日，年复一年。那么，是什么构成了无数教师兢兢业业，勤于奉献，默默耕耘的内在动力呢？是什么使教师甘于寂寞，伏案备课至深夜，充当人梯呢？我想那一定是教师对教育事业的满腔热爱之情，是这种爱岗敬业的精神让他们义无反顾地投身于教育事业，于细微处显精神，于小事中下功夫，在简单又伟大的教育工作中体验人生价值实现的满足。

原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱就没有教育。”冰心老师也说过：“有了爱，便有了一切；有了爱，才有教育的先机。”如果说师德是教师爱岗敬业的保证，那么师爱则是学生树立良好品质的奠基石。师爱，也就是师德的灵魂。作为一名称职的教师，他的心中应该充满着对学生的师爱。正是这样的爱，使他能大公无私，义无反顾地投入到教育工作中；正是这样的爱，让他孜孜不倦，无怨无悔地俯首甘为孺子牛。“春蚕至死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。”这不正是对教师将自己一生的爱无私地奉献的教育事业的真实写照吗？

教师对学生的爱是无私的，不计名利的。热爱学生就是热爱教育事业，教师只有热爱学生才能赢得学生的尊敬，从而建立起“尊师爱生”的融洽关系。有时，上完两节课下来，我已疲惫不堪，但学生们一句轻声的问候，或是办公桌上不知学生们何时放上的小糖果，都会令我十分感动，疲态全无，更使我感受到了为人师的责任和重担。

五育并举，德育为首。培育学生，最重要的应该是培育他们良好的品质。由于我们经常接触学生，学生也感同身受，我们的言谈举止无时不刻不在影响着学生。人们常说“身教重于言教”，这就需要教师言传身教，潜移默化地去感染学生，用自己的爱，自己的行为去感悟他们，为他们树立一个具有良好品质和素质的为人师表的形象。在二十一世纪这个崇尚知识的时代，教师，已不仅仅是传统意义上的“传道授业解惑者”，更要求教师从更深层次提升自己的品质----师德，从而更有效地影响每一位学生。所以，树人必须先树己。在这样一个崭新的教学层面上，我们教师不但要用师爱去呵护和关爱学生，更应从多方面提升自己的综合素质。在今后的日子里，我将从小事做起，从自我做起，为学生做出表率，与学生共勉，共同进步！