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在师德师风建设中谈谈如何转化潜能生

  乡镇中学来自农村的学生较多，多数都是中层生、潜能生，优等生屈指可数。对潜能生的教育成为农村中学教育教学工作的一个重点。作为教育者要有教育智慧，真正树立热爱学生的思想，尤其是对潜能生更要多一份理解和尊重，多一度关怀和爱护，多一点鼓舞和激励，才是破解转化潜能生这一教育难题的灵丹妙药。
    和城市中学同龄的学生相比，大多数农村中学的学生由于父母受教育程度较低，所以对子女的家庭教育非常有限。同时，这些学生多数家里经济条件一般或较差，生活范围小，与外界沟通受诸多方面限制，导致潜能生的转化与培养只能依靠学校，作为农村中学老师的我们要用心的了解、转化和培养这些潜能生，让这些所谓的潜能生真正的有进步，这既符合分类教学、因材施教的教育教学原则，又符合农村学校教育教学难题亟需克服的情况。对此，我在对农村潜能生转化工作有了以下策略：

面对现状，对于这些潜能生我们应该如何转化呢？

首先，多一份理解和尊重，是转化潜能生的前提。

潜能生因为缺点多，所以平时很少得到理解和尊重，经常遭到冷言冷语。在农村长大的孩子，在文明礼貌、人际交往、心理健康等方面是很少有人教导的。所以教师在教育过程中，要十分注意用理解和尊重来赢得教育契机，做到尊重学生的人格和尊严，尊重学生的情感和权利，尊重学生的差异和发展。我想只有在理解他的前提下才能重视他们的存在，才会有尊重他们的机会。因此，我会根据他们的特点安排他们担任班内职务，让他们看到自身的价值；在班级组织的活动中，我也会给他们安排具体的职务和工作，让他们感受到老师对他们的关注、理解和尊重。以此来培养他们的集体责任感，用集体的荣誉影响他们的心灵，使他们懂得自己也是集体中必不可缺的一份子。好学生谁都喜欢，他们往往以学习勤奋、成绩优异、人格健全赢得老师的青睐，平时老师对他们倍加关注。可是那些潜能生因为不讲礼貌、不遵守纪律、不努力学习而被冷落，甚至被反感，因而使他们在教师和同学的冷眼里产生失落感、自卑感、失败感，他们未接触社会便过早的承受失败的痛苦，有的甚至产生逆反心理。差生并不缺少批评，而是缺少理解、尊重、关心。老师要懂得想方设法的给学生理解和尊重，让这些农村中学本就缺少爱的潜能生在理解和尊重中获得进步的动力和自信。

其次，多一分关怀和爱护，是转化潜能生的催化剂。

很多都是老师比较重视品学兼优的学生，而忽略了对潜能生的关注，从而导致潜能生没有进步。因此，我们应对这些潜能生多一度关怀和爱护。当他们需要帮助时，我们给他送去温暖；当他们受委屈时，我们给他送去关心；当他们犯了错误时，我们给他宽容、帮他改正，那么，他怎么会不亲近老师呢？因此，平日要多给予他们一些关爱，让他们感受到学校的温暖，注重过程性评价，对于点滴的进步都要注意，积水成渊，这对其提高成绩是非常有帮助的。例如，我们班有个潜能生叫陈美金，以前无心学习，总想着放弃学业去打工赚钱。经我了解，他父亲早年因病去世，母亲一个人带着她们三个姐弟生活，家里生活很窘迫，作为大姐的她想早点为家里赚钱，她的妈妈也不支持她读书。得知这种情况后，我多次去她家里跟她妈妈沟通，希望她劝孩子别过早的步入社会，妈妈最后也同意她继续读书，她自己的心里负担也没那么大了，能够安心在校学习，成绩也由原来班级的40多名进步到了20多名，这就是对我们的关怀与爱护的最好回报。

最后，多一点鼓舞与激励，是转化潜能生的魔法棒。

相对城市而言，农村的生活环境闭塞、信息缺乏，造成学生知识面窄、基础薄弱，使得一些来自农村家庭的孩子缺乏自信心。在农村中学的学生一般家里孩子较多，家长跟孩子的沟通较少，对孩子的鼓励更是少之又少，尤其是潜能生，成绩不突出，家长就会认为孩子没有优点可言，如果老师在家长面前再说学生的不是，无异于在学生伤口上撒盐。很多优秀教师教育的成功经验就是鼓舞与激励学生，让学生在这种被鼓励中看到自己的优点和希望，从而树立起做一个好学生的信心。一枚硬币有它的正反面，同样，每个学生的身上都会有优缺点，即使是潜能生也会有他的优点。老师最好向家长挖掘学生的闪光点，对他提出希望，使他在双重鼓舞与激励下，树立目标，增强信心。上课时，我们可以多一点提问的机会，对其回答给予肯定；我们可以多说几句鼓励的话，让他感知到老师对他的关心；课后我们可以多一点关注，哪怕是帮老师擦了一次黑板，都要给予表扬。我班曾经有一个同学叫林军，平时总是上课和同学说话，学习成绩在班级倒数，在学习上缺乏自信。有一次，我在课堂上提问他，他很意外的站了起来，犹豫了一会儿只回答出了一个词，虽然回答的不全面，但是也算是回答出来了，我在全班同学面前表扬了他，说他有进步。在之后对这位潜能生的转化中，我经常随时地表扬他，给他表现的机会，也多次跟他父母联系，表扬他在学校的进步，让他重塑学习的信心，渐渐的他的坏毛病基本改掉了，而且在成绩上也成为了班级的中层生，他的改变让老师和父母很是欣慰。在他的身上很好的见证了，鼓舞与激励在对农村潜能生的转化中犹如魔法一般。

“潜能生”是一个特殊的群体，更需要关注。作为一名农村的教育工作者，我们更要充分认识到学生差异的客观存在，探究“分层教育”的有效途径，用“一切为了学生”的思想指导自己的教育行为，对潜能生要多一点尊重、关爱和鼓励，想方设法提高潜能生的素质与成绩，更好地推动农村教育事业的发展。