学习了《国务院关于加强教师队伍建设的意见》后，我深受教育，深得启发，作为一名普通的一线农村教师，我想就其中的“加强乡村青年教师队伍建设，加快乡村青年教师成长步伐”这一点来谈谈自己的心得体会。

一、加强农村教师师德培养工作。德育为教育之首位，师德为德育之前提。我认为“立德育人”的对象不仅是学生，而且也是老师。教师只有树立“以德立身、以德立学、以德施教、以德育德”的教育理念，“坚持教书与育人相统一、言传身教相统一，潜心问道与关注社会相统一”的原则，努力学习并提高自己的政治、思想和文化水平，才能让自己真正成长为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者和学生健康成长的指导者。“无德不能当教师”已成为大家的共识。建议学校在制定学校的规章制度、考核计划及分配方案时，每年要根据新形势、新要求，不断地充实和完善，建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行机制和监督检查机制，使之在保障师德建设的过程中有章可循、确有成效；而且更为可行，更为完善，更加符合学校和绝大多数教学一线教师利益。

二、关注农村教师专业发展能力的培养。新的历史时代，教师要担当起新的教育重任。比如，教师要依法执教，按照新时代人才培养的需要提升素质能力；教师要静心钻研教学，提高教学水平，开展教学研究；教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，创新敎育思想、教育模式和教育方法；教师要坚守教育岗位、坚持上课并追求教育、教学业绩，主动推进教学改革和创新，力求形成特色；教师要主动构建学习共同体等等。教师所应具备的这些能力既有基础能力，也有一般能力，更有创新发展的能力，这些能力相辅相成，综合发挥作用。而青年教师是农村教育注入生机与活力的关键，所以建议制订乡村青年教师发展规划，使其在教育教学实践中严谨治学，不断提高其课堂驾御能力、更新知识能力、探索创新能力、掌握现代教育技术能力。在青年教师中，坚持以教育科研为先导，深入开展多层次的教育科研课题研究活动，形成每个学科有课题、人人参与课题研究的局面，鼓励青年教师结合课程改革、教学实践，有针对性地开展教学研究，促进教学改革和教学质量的提高。

三、营造利于农村教师成长的人文环境。营造和谐的人文校园环境是加强教师队伍建设的重要因素，只有建立起和谐良好的校园人际关系，才能做好人的工作。青年教师是农村教育的生力军，营造利于乡村青年教师成长的人文环境就显得尤为必要。要和谐学校内部人际环境关系，我认为就是把教师与教师之间的关系调整到最佳状态，多谋事少谋人不谋人，教师之间坦诚相待，互相尊敬、互相帮助、共同进步。党员领导干部要深入群众，了解教师尤其是青年教师的思想状况，在工作上多帮助多支持，在生活上多关心，解决他们的实际困难。

　　总之，通过学习，我深刻认识到：新时代要求教师做爱岗敬业、教书育人、改革创新，服务社会的模范；新时代要求教师要时刻保持对时代发展的敏锐度和进取心，不断学习，充实自我。
        最后，让我们以饱满的精神状态投入到本职工作中，将终身学习这一目标融入自己的工作和学习以及生活中并形成为习惯，奋发向上，争先创优。