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《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的学习感悟

    党的十九大报告指出，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。在新时代，立德树人就是要求教育要坚定不移地指向培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的根本任务。教育大计、教师为本，教师要责无旁贷地成为落实立德树人根本任务的责任主体和实施主体。抓好师德师风建设是打造高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是确保教师“为谁培养人”的前提和基础，更是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。 

著名教育家乌申斯基说过：“如果教育家希望从一方面教育人，那么就必须从一切方面了解人。”善于听取学生的意见是“了解学生”的重要途径。学生的意见，往往是联系师生感情的纽带，是师生间相互理解、相互尊重，相互信任的基础。学生的意见得不到满足，就会滋生逆反心理，造成师生之间严重的隔阂，给班级管理造成一定的障碍，或背后议论，有损教师的形象。教师“无视学生的意见，实际上是培植不平等的思想，不平等的关系”，“一个有良好道德的人总是能深思熟虑地考虑别人的意见。因此，我们作为老师要善于听取学生的意见，对我们的教师工作有着极其重要的意义。

一、     积累经验改进方法，自省自律。善于听取学生的意见，倾听学生的呼声，体现了我们良好的师德风范。便于深入了解学生，改进工作方法，避免工作的盲目性和随意性，对教育者自身也是一种严格要求，促使他们自省自律，提高教育水平。

    二、引导学生自我教育，有利于建立融洽的师生关系。师生关系是班级工作的基础，教师认真听取学生意见的良好态度会引导学生重新审视自己的行为，接受教师提出的建议或意见，成为学生认识错误和改正错误的良好契机，是引导学生自我批评、自我教育的巨大力量。便于师生之间心理认同和情感交流，有利于建立师生之间和谐的人际关系。

    三、尊重个性，培养学生的责任感和良好的心理品质。学生对班级的意见是学生对集体的关心和积极的态度，无论正确与否，我们都要认真听取他们的意见。这是对学生个性与人格的尊重，可培养学生对集体的责任感和参与意识，激发他们不懈进取，积极向上的心理品质。培养学生强烈的集体荣誉感和自信、自律、自强的良好素质。

由此看来，善于听取学生的意见，是我们老师工作成功的重要标志。如何听取学生的意见呢？

1、利用《班级日志》沟通思想。班级日志是班级常规事务的记录。学生对教师、班主任的教学、班级管理，学生的思想动态、要求、意见、建议均由学生自主填写，每日由我们老师查阅，发现问题，及时处理，并对学生反映的意见在一定范围内作出较为明确的答复。

2、开设“老师信箱”。这是我根据学生不敢正面给老师提意见，怕老师冷遇、报复而设的。采取人民来信的方式，凡有投入“老师信箱”的，事无巨细，必有答复。学生本着对自己、老师、班集体负责的精神，畅所欲言，有个学生把对老师的意见提出后：“说出来痛快些，憋在心理真别扭。”

3、个别谈话。有的学生意见，负面影响大，不宜公开，教师要适时进行个别谈话。交谈时要本着相互尊重、相互理解、相互信任的宗旨，不搞人身攻击。教师的态度要诚恳、平易、亲切，卸除学生的心理重负，把学生当知心朋友，引导学生讲真话。即使学生的意见过于“吹毛求疵”，学生的错误“十恶不赦”，都要认真、冷静地允许学生发表意见，作记录，用良好的师德去感染、去诱导、去矫正。

4、班会讨论。对于学生中较有代表性、普遍性的思想倾向，学生容易产生模糊认识的问题，可利用班会组织讨论。教师要巧妙点化，正确引导学生辨曲折、明是非、旗帜鲜明地坚持正确的舆论导向。用积极向上、奋发有为的力量鼓舞每个学生，利用学生自己的意见达到教育学生的目的，避免教师“苦口婆心”的说教，既沟通了学生的思想，又融洽了师生关系，起到事半功倍的效果。

俗话说，“兼听则明”。一个教育工作者，如果不善于听取学生的意见，就会脱离教学教育实际。久而久之，就会思想僵化，画地为牢，压抑学生的思想，有害学生的身心健康，班级管理和思想教育难以收到实效。因此，我们老师要善于听取学生的意见。“从学生中来，到学生中去”，做学生的贴心人和知心朋友，了解他们的所思所想，我们的教育工作才能真正收到实效。三、引导学生自我教育，有利于建立融洽的师生关系。师生关系是班级工作的基础，教师认真听取学生意见的良好态度会引导学生重新审视自己的行为，接受教师提出的建议或意见，成为学生认识错误和改正错误的良好契机，是引导学生自我批评、自我教育的巨大力量。便于师生之间心理认同和情感交流，有利于建立师生之间和谐的人际关系。

四、尊重个性，培养学生的责任感和良好的心理品质。学生对班级的意见是学生对集体的关心和积极的态度，无论正确与否，我们老师都要认真听取他们的意见。这是对学生个性与人格的尊重，可培养学生对集体的责任感和参与意识，将班级工作化为学生的集体意志，激发他们不懈进取，积极向上的心理品质。培养学生强烈的集体荣誉感和自信、自律、自强的良好素质。

俗话说，“兼听则明”。一个教育工作者，如果不善于听取学生的意见，就会脱离教学教育实际。久而久之，就会思想僵化，画地为牢，压抑学生的思想，有害学生的身心健康，班级管理和思想教育难以收到实效。因此，我们要善于听取学生的意见。“从学生中来，到学生中去”，做学生的贴心人和知心朋友，了解他们的所思所想，我们老师的工作才能对症下药，有的放矢。唯有如此，才能知己知彼，我们的教育工作才能真正收到实效。