提交者:学员何茂豪所属单位:雷州市第二中学提交时间: 2019-05-31 15:05:01 浏览数( 3 ) 【举报】

《教学设计》

【课题、课时】《第四节 平抛运动》（2课时）

【教学内容分析】

1、 新课程标准对本节课的要求：通过学生的自主学习活动，掌握平抛运动的规律，最后通过实践与拓展来体现学以致用的理念

2、教材的地位和作用：

本节内容是本章的重难点，平抛运动的现象是对第一节做曲线运动条件的理解，对第二节运动的合成与分解的应用。第三节研究的是竖直上抛和竖直下抛，属于简单的在直线上运动合成与分解的应用，第四节平抛运动是由浅入深，学习运用运动的合成与分解的方法将复杂的曲线运动转化为简单的直线运动进行研究。掌握好平抛运动的规律才能体现出对基础知识的掌握情况，同时也是为了学习类平抛运动做好铺垫。所以，本节内容起到了承前启后的作用。

3、教材的编写思路：

教材编写是根据学生的认知特点，采用由浅入深、循序渐进的方法。首先直接给出平抛运动的定义，然后通过两个简单的实验演示，引导学生认识平抛运动的初步特征。接着，通过使用平抛仪实验器材进行实验探究，分析平抛运动与自由落体运动的频闪照片，运用牛顿运动定律分析；巧妙地运用实验探究和理论分析相结合的方法，由浅入深地引导学生思考平抛运动为什么可分解为水平方向上和竖直方向上的运动。最后运用运动的合成与分解的方法来研究它的运动规律。

4、教材的特点：

（1）本节注意看内容由浅入深.

（2）本节将实验与理论相结合，引导学生认识平抛运动的规律.

（3）突出了学生的活动.

5、教材的处理：

本节内容的编写过程符合学生由浅入深的认知推理过程，所以教学过程的设计基本与教材同步。首先，进行复习导入，回顾曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法。然后通过飞机投弹的录像，观察桌面上滚下的小球的运动，充分感知平抛的现象，总结出平抛运动的特点，从而引出平抛运动的定义。接着，用平抛仪实验探究平抛运动在两个方向上的分运动，以及用频闪照片加紧深学生对平抛运动的理解。再通过理论分析平抛运动分别在水平方向和竖直方向上的运动规律，得出结论。最后引导学生推导出平抛运动模型的规律，运用模型解决实际问题。

【教学对象分析】

1、 学生的兴趣：

高一年级的学生分析思考、逻辑推理的能力相对较弱，对探究新事物比较兴趣。教学中抓住学生这个心理特点，在本节的教学中以学生们感兴趣的游戏作为引出，调动学生学习的积极性和主动性。

2、学生的知识基础：

学生已经在前面学习了自由落体运动的规律，做曲线运动的条件，以及运动的合成与分解。等相关知识，在知识应用前先设小问引出本知识。

3、学生的认识特点：

（1）我校的学生属于本市后进生，学生的整体素质及物理基础相对较薄弱，因此根据现有学生的具体情况设计学案或教案时，设计问题的知识的跨度不能过大。

（2）根据现有学生物理基础的理解能力，教学中要引导学生理解解决问题的思路和方法，不要让学生死记硬背公式。利用flash多媒体的课件，化抽象为具体，启发学生思维。

【教学目标】

（一）知识与技能

(1)知道什么是平抛运动，认识平抛运动的特点.

(2)理解平抛运动可以看成水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合成，并且这两个运动不相互影响.

(3)理解平抛运动的规律，会运用平抛运动的规律解答实际问题.

（二）过程与方法

(1)通过实验和观察，经历平抛运动分解的探究过程.

(2)通过对平抛运动规律的分析，体会运动的合成与分解的方法的运用过程.

（三）情感、态度与价值观

经历观察与思考、实验与探究、讨论与交流等学习活动，养成尊重客观事实、实事求是的科学态度.

【教学重点】

理解平抛运动的规律，会运用平抛运动的规律解答实际问题.

【教学难点】

理解平抛运动的规律，会运用平抛运动的规律解答实际问题.

【教学策略设计】

本节课在教学思路上，坚持“教师为主导，学生为主体”的原则。先将学生分成几个学习小组，教师以问题导入，引导学生思考问题，并通过小组讨论解决相关问题，培养学生的思考问题与同学合作探究学习的能力。

在学法指导上，让学生按思考问题、阅读教材、获取信息、分析概括、回答问题的过程进行。经过这个过程，学生不仅学会了学科知识，也培养了各方面的能力，同时也领会了物理学的研究方法。

【教学用具】

多媒体辅助教学设备、多媒体课件、平抛仪、平抛运动与自由落体运动频闪图、学案

【教学过程设计】

教学环节和教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

【知识回顾复习引入】

复习曲线运动的相关知识以及研究曲线运动基本方法

提出问题

1.物体在什么情况下物体会做曲线运动?

2.做曲线运动的物体其速度方向是怎样的?

3.对于曲线运动，我们通常会如何处理？

认真听问题，

回答问题

复习学过的相关知识，为新课的学习做好铺垫

【新课教学探究新知】

一、平抛运动的定义

二、实验探究平抛运动分别在水平方向向和竖直方向上的运动情况

三、从理论上分析小球在水平方向上和竖直方向上的运动规律

四、平抛运动的规律

1、位移规律：

水平方向上的位移：

竖直方向上的位移：

2、速度规律：

水平分速度：

竖直分速度：

设与夹角为，则

五、运用模型解决实际问题。

1、播放飞机投弹的视频

2、演示小球从桌面上滚下的小球

3、平抛一颗粉笔

引导学生总结这三种运动的共同特点

介绍平抛仪的基本结构和实验的步骤

1、研究水平方向上的分运动的性质

（1）把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、D上，切断电源，是两个小铁珠以相同的初速度分别在轨道A、B射出

（2）同步改变电磁铁C、D与轨道出口水平线之间的高度

2、研究竖直方向分运动的性质

（1）把两个小铁珠分别吸在电磁铁C、E上，切断电磁铁C的电源，使一只小铁珠从轨道A射出，并在射出时碰撞开关S，使电磁铁E断电释放它吸着的小铁珠

（2）让电磁铁E从N向M移动，调整它的位置，

给学生播放频闪照片，让学生更加清楚地认识到平抛运动的小球在竖直方向上的运动与自由落体小球的运动相同。

据牛顿第二定律，做平抛运动的物体在竖直方向仅受重力作用，且竖直方向初速为零，物体做自由落体运动。

根据运动的独立性我们知道水平方向上的运动不会受到竖直方向的运动影响．再根据牛顿第一定律我们能得出什么样的结论啊?

用方格纸描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹

引导学生观察频闪照片，得出位移规律和速度规律。

观察视频以及实验的现象，总结出平抛运动的特点

得出平抛运动的定义

观察实验现象

初步判断原因

分析论证

观察实验现象

初步判断原因

分析论证

仔细观察，领悟平抛运动在竖直方向上与自由落体运动的相同之处

根据牛顿第一定律我们知道，如果一个物体处于不受力或受力平衡状态，它将静止或做匀速直线运动．在乎抛运动中，物体水平方向上不受力，并且水平方向上有一个初速度，所以物体在水平方向上应该是匀速直线运动．

学生动手画图

认真地总结平抛运动的规律，聆听、做笔记

学会观察和归纳总结运动的现象

学会观察和归纳总结运动的现象，并会分析论证原因

用频闪照片加紧深学生对平抛运动的理解

从理论上分析平抛运动的运动规律

得出结论：平抛运动可以分解为沿水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

加深对平抛运动轨迹的理解

通过结合数学的几何知识，以及三角函数公式，推导出平抛运动的规律，培养学生获取知识信息的能力。

【课堂小结整理知识】

1．什么是平抛运动。．

2．平抛运动水平和竖直两个方向上的分运动分别是什么运动?

3、平抛运动的位移规律和速度规律

问：同学们，我们这节课主要学习了哪些知识？

回顾

总结

1、培养学生把知识由“繁”到“简”的系统整理。

2、让学生构建他们自己的知识框架。

【基础训练巩固知识】

完成教材P17页谈论与交流

实践与拓展2

课后练习

分析解题思路，

并归纳总结

先练习后听讲

巩固与完善所学知识点

【布置作业】课本 P₁₈：4、5

【板书设计】

第四节平抛运动

一.、什么是平抛运动

1、定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动

受力情况：只受重力作用

2、分运动：水平方向的分运动为匀速直线运动

竖直方向上的分运动是自由落体运动．

二、平抛运动的规律

1、位移规律：

水平方向上的位移：

竖直方向上的位移：

在时间内合位移的大小：

设与轴的夹角为，则

2、速度规律：

水平分速度：

竖直分速度：

时刻平抛物体的速度大小和方向：

设与夹角为，则

教学反思：

优点：

1、教学过程符合学生由浅入深的认知推理过程，脉络清晰。

2、课堂中设置了一道描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹，巩固了知识，还锻炼了学生描点作图的能力，使整个课堂更充实。并利用投影仪当场投影解答纠正不足的地方。让学生真正做到学有所用。

3、知识点结束时设置了一个小游戏（请你当飞行员），不但调动了课堂的气氛，激发了学生的学习兴趣。让学生在快乐中学习成长。

4、小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路。也展示了学习物理的一种思想方法。起到了画龙点睛的作用。

不足：

1、引入部分不够精彩，虽然有飞机投弹，平抛小球，但可以用课件（请你当飞行员）引入，效果会更好。[来源:学科网ZXXK]

2、在把平抛运动分解为两个运动时，没有把为什么要分解这个道理讲清楚。这里应该多花些时间，学生会更好理解。

3、语言不够精练，有待提高。

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【物理】研修作业