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对《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》学习的感悟

我作为一名人民教师，看到《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的出台，既感到高兴，又受到鼓舞，也深感责任重大。在笔者看来，办好人民满意的教育，要加大对教育的投入，提高教师队伍的整体素质和水平，努力让每个学生都能享有公平而有质量的教育，让人民群众共享改革发展成果。而我们教师承担着承上启下的使命，既要学习前辈精益求精、持之以恒的刻苦治学精神，更要把这些精神传递给更多的年轻学生。笔者相信，拥有公平而有质量的教育，更多孩子将共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有与祖国和时代一起成长与进步的机会。

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出，到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升。因此，笔者深深感到，在学习《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》过程中，我们要充满自信。党和政府高度重视，社会高度关注，公众高度期待，各类教育发展厚实，发展目标明晰，发展空间宽阔，发展前景可期，我们任重道远。故而必须立足本职，勇于担当，不负伟大的时代，走好我们新的长征路。

对响应党和国家的要求，不忘初心，以德树人，在教书育人中前行，回报党和人民对我们的厚爱和重托。立身为教，为人师者应“多情”,对教育事业要“忠情”。

忠诚于自己的职业，这不是我们在入党时的誓言，而是我们从事于自己的本职工作的客观需求。如果你是被勉强加入到教师行业，那么奉劝你要尽早离开。否则，不但自己会痛苦一生，而且将会使无数的学生受到伤害.立身为教，对学校应有“爱情”,对工作应有“热情”,

对待学生应有“真情,对课堂教学应有“煽情”,对人生价值的追求要有“痴情”。

 “经师不易得，人师更难求”。我们要确立自己的发展模式：做一名合格的教师，是一种最基本的职业要求；做一名能师，是一种较高的专业境界；而做一名人师、做一名“四有”好老师，才是一种最高的事业境界。人师更具有人格魅力、崇高品质、责任感和事业心。我们选择了教育，就是选择了奉献、选择了清贫。想升官发财别走此路，想辉煌腾达另寻他途。我们唯一可追求的就是培养更多更好的人才，尤其是将更多的“待进生”引入正途，发挥我们教育者的示范作用和引领作用。如果你的学生永远铭记于你、感恩于你、传承于你、超越于你。那么，这就是我们教育者人生价值的最高体现。

由于每个学生的先天遗传、家庭教育、生活环境、个人经历不尽相同，所以其性格、智力、能力、体力也必然各异。试想，如果人没有了个性，岂不就没有了丰富多彩的世界吗？因此，教师必须尊重学生，持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断帮助他们克服不好的一面，将劣势转化为优势。

微笑是一个人幸福的一种表现。作为老师，我们要记住走进班级时的第一要务不是怀揣一大堆知识和优化的教学设计，而是捧给学生开心的微笑。事实上，当你学会欣赏学生之后，你就会真切感受到“我的学生真可爱”；当你学会欣赏学生之后，你就会真切的感受到“孺子可教也”；当你学会欣赏学生之后，你会主动地竖起大拇指“你真棒”；当你学会欣赏学生之后，你会看到他们在成功彼岸向你招手；当你学会欣赏学生之后，你也一定会感受到自己拥有了一颗不泯的童心。因此，褪去功利，让我们用欣赏的目光带领孩子们充满信心地走向下一个人生驿站，始终保持会心的微笑。随之而来，一个懂得欣赏学生的老师必定会赢得学生的欣赏，必定获取到教育的幸福。

教育家赞可夫说：“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”同样，赏识和喜爱优秀生是每个教师轻而易举能做到的，对这些学生大部分老师都是倍加呵护。但是，优等生毕竟是少数，更多的学生则属于“中等生”或“待进生”的范畴。而对于那些所谓的“待进生”怎么办呢？有的老师不管不问，甚至把这样的学生调到教室后面的角落里变成“三不管”人员。时间一长，他们就会抱着破罐子破摔的态度，干脆一不做二不休，大错不犯，小错不断。造成部分学生对教师有一种习惯性的抵触情绪。

教育实践中，笔者认为，我们应把更多的爱倾注到“待进生”的身上，真正做到爱生如子。同时，培优辅困，我们应激励优秀生更优、鼓励中等生变优、奖励“待进生”学优，最终实现协同发展，品味教育的极致！用自己成熟的思辨和努力的践行，让科学的教育教学理念深深的扎进自己的教育教学行为之中。