当前位置 :项目首页 > 研修计划 > 正文

教师参加信息技术能力提升研修培训，既是为了提高专业技能，也是为了学习新的教学理念借鉴新的教学经验和方法。在研修过程中，教师要注重自我反思，积极反思自己在研修中的得失，个人认为实施学前教育教师研修任务的根本，是坚持教师主导的思想，特制定如下研修计划：

一、要善于灵活安排学习时间

学前教育老师的教学任务很重要，因此在学习过程中要善于"挤"时间。要根据情况灵活运用合理安排时间，利用一切可以学习的时间自修。只有这样才能保证工作学习两不误，保质保量的完成研修的任务，又不耽误自己的本职工作。

二、制定操作性强的专业研修规划

作为教师我们要从自己的实际情况出发，结合所在学校的实际、本地区的研修现状，做到长期与短期计划有机结合。作为学前教育教师我们制订长期计划时，要注意学习史学理论、学前教育专业知识、教育学、心理学和学前教育学科教学论；同时也要配合长期计划制定切实可行的短期研修计划，以解决新课程学前教育教学中的疑难问题。最重要的是研修计划一旦制定好，就一定要严格贯彻执行，绝对不可以三天打鱼两天晒网。

三、要注意与同行的交流协作

我们参加学习的老师，一定要摒弃传统的被动填鸭式教学，而要积极主动的，与专家和同行交流互动，在互动中深化思想共同探究共同进步。我们要将研修和日常教学工作紧密联系起来，在研修中丰富知识、开阔眼界，努力的与先进的教学模式接轨，并结合自己任教学科的特点，活学活用把自己学习的新的教学模式和经验，借鉴吸收到自己的课堂当中。

四、树立自我发展的专业发展的意识

研修可以提高教师的教学能力和专业素质，作为学前教育学科从业人员，学前教育教师在研修过程中要获得自身的专业发展，从而提高教学质量，帮助学生更好地实现发展。因此我们教师不应把研修仅仅看作是一项任务被动地接受，而是要树立教师专业发展的意识，积极参加各种研修与培训。

五、注重学习过程加强自我反思

教师参加研修，既是为了提高专业技能，也是为了学习新的教学理念借鉴新的教学经验和方法。所以，在研修过程中，教师要注重自我反思，积极反思自己在研修中的得失，或以教学科研文章的形式发表，或将获得的新成果用于新课程学前教育教学中，将研修的收获转变为自己的实践和经验。这才是学以致用，也是参加学习的最大价值。

六、实施方案：

1、通过学习观看专家讲座视频，提高自身的师德修养,提高自身的业务水平,提高自身的科研水平，促进自己对新课标的理解。

2、通过常态化、校本化、科学性、针对性的课例研究，促进并优化学校教研文化，形成良好的交流研讨氛围。

3、通过研修学习，使教师形成自觉研修的习惯和能力，树立规范的自觉地、有效地备课，树立质量意识，使课堂教学效率高，效果好，科研气氛浓郁。

4、加强教育理论学习，多看教育教学讲座，写好研修学习日志，加强学前教育理论的学习，并认真做好笔记，努力提高个人专业素养。

5、积极完成学前教育的各项研修作业和研修活动，注重学习培训，提高业务能力。

6、加强教育科研工作，积极开展科研小课题的研究工作。积极、认真坚持不懈地做好小课题的研究工作。